بكالوريوس في الأطراف الصناعية وتقويم العظام (مع مرتبة الشرف)

المتطلبات الأساسية

يجب أن يكون الطلاب قادرين على إدارة استجاباتهم وسلوكهم للعمل بفعالية في مجموعة من بيئات التعلم مع أشخاص ومهام متنوعة. ويشمل ذلك القدرة على التقبل والاستجابة بشكل مناسب للملاحظات البناءة. يجب أن يكون الطلاب أيضًا قادرين على العمل مع الآخرين في بيئة فريق أو مجموعة وإقامة علاقات فعالة مع مجموعة واسعة من الأفراد والحفاظ عليها من أجل إكمال المهام أو الممارسة المهنية.

راجع أيضًا سياسة سلوكيات الطلاب لمزيد من المعلومات.

خاص بالدورة التدريبية require

يحتاج طلاب الأطراف الاصطناعية وتقويم العظام إلى القدرة على إدارة عواطفهم وسلوكهم بشكل فعال عند العمل مع أقرانهم والأفراد في إعدادات التدريب.

يُطلب من طلاب الأطراف الاصطناعية وتقويم العظام أن يتم فحصهم من قبل أقرانهم وإجراء فحص جسدي لأقرانهم وعملائهم (من جميع الأجناس والأديان والخلفيات الثقافية) في التدريس والعمل السريري / المستشفى البيئات.

يعد التواصل اللفظي وغير اللفظي الفعال أمرًا أساسيًا لممارسة الأطراف الاصطناعية وتقويم العظام ويجب أن يكون محترمًا ومناسبًا ثقافيًا وواضحًا ومنتبهًا ومتعاطفًا وصادقًا وغير حكمي.

تساعد القدرة على ملاحظة وفهم الإشارات غير اللفظية في بناء علاقة مع الأشخاص وكسب ثقتهم واحترامهم في العلاقات الأكاديمية والمهنية. على سبيل المثال، عرض تعبيرات الوجه المتسقة والمناسبة، والتواصل البصري، ومراعاة المكان والحدود الزمنية وحركات الجسم والإيماءات يعزز الثقة في العلاقات الأكاديمية والمهنية. بالإضافة إلى ذلك، فإن مراعاة الفروق الفردية يظهر الاحترام والتعاطف مع الآخرين ويطور علاقات الثقة.

تعد القدرة على ملاحظة وفهم الإشارات اللفظية وغير اللفظية أمرًا ضروريًا للمراقبة الآمنة والفعالة، وتسجيل أعراض وردود أفعال العميل والإبلاغ عنها لتسهيل التقييم والتدخل والتقييم العلاج.

https://www.aopa.org.au/publications/competency-standards

الأساسية require

يجب أن يكون الطلاب قادرين على تحديد المعرفة واكتسابها والاحتفاظ بها وتطبيقها كجزء من تعلمهم ومن أجل التقييم. يجب أن يكون لديهم القدرة على الحفاظ على انتباههم خلال فترة محددة، والحفاظ على تركيزهم في مجموعة متنوعة من بيئات التعلم وتذكر المعلومات لفترة كافية لإكمال المهام في إطار زمني معقول وآمن.

المتطلبات الخاصة بالدورة

يعتمد التقديم الآمن والفعال لخدمات الأطراف الاصطناعية وتقويم العظام على المعرفة الشاملة التي يجب الحصول عليها وفهمها وتطبيقها بشكل مناسب، ويشمل ذلك وضع تصور واستخدام المعرفة المناسبة استجابةً لبنود التقييم الأكاديمي. ويتضمن أيضًا تطبيق المعرفة النظرية والأدلة البحثية والسياسات والإجراءات بشكل مناسب في مجموعة من البيئات التعليمية والسريرية.

مهارات القراءة والكتابة مطلوبة من أجل: نقل الرسائل المنطوقة والمكتوبة بدقة وفعالية؛ إعادة الصياغة والتلخيص والإشارة وفقًا للاتفاقيات الأكاديمية المناسبة في المهام الكتابية. بالإضافة إلى ذلك، يلزم التواصل الكتابي الفعال لضمان تلبية الوثائق السريرية للمتطلبات المهنية والقانونية.

يعد التطبيق الكفء لمهارات الحساب أمرًا ضروريًا في الأطراف الاصطناعية وتقويم العظام لتسهيل تقديم الخدمة بشكل آمن وفعال. تشمل الأمثلة تسجيل قياسات دقيقة في ملاحظات العميل؛ وصف الأطراف الاصطناعية وأجهزة تقويم العظام (بما في ذلك المكونات) التي تفي بشكل صحيح بمتطلبات القياس والوزن والنشاط للعميل.

تتطلب ممارسة الأطراف الاصطناعية وتقويم العظام أداءً بدنيًا وعقليًا على مستوى ثابت ومستدام لتقديم الخدمة بمرور الوقت.

يتطلب تقديم خدمات الأطراف الاصطناعية وتقويم العظام قدرًا كافيًا من التحمل العقلي لأداء مهام متعددة في فترة محددة والقدرة على أداء أنشطة متكررة بمستوى من التركيز يضمن القدرة على التركيز على النشاط حتى اكتماله بشكل مناسب. تشمل الأمثلة المشاركة في البرامج التعليمية والمحاضرات في مجموعة من بيئات التعلم؛ تقديم خدمة متسقة للأطراف الاصطناعية وتقويم العظام خلال إطار زمني يتم التفاوض عليه أثناء الإيداع.

https://www.aopa.org.au/publications/competency-standards

المتطلبات الأساسية

يجب أن يتمتع الطلاب بالقدرة على التفاعل مع المدخلات المرئية أو السمعية أو اللمسية بشكل كافٍ لإدارة بيئة التعلم الخاصة بهم وتلبية احتياجاتهم احتياجات الأداء الاحترافي.

المتطلبات الخاصة بالدورة التدريبية

يحتاج طلاب الأطراف الاصطناعية وتقويم العظام إلى حدة بصرية كافية لإظهار النطاق المطلوب من المهارات والمهام والتقييمات للحفاظ على رعاية متسقة ودقيقة وآمنة لأنفسهم وللآخرين. تعد الملاحظات البصرية والفحوصات والتقييم أمرًا أساسيًا لتقديم خدمات الأطراف الاصطناعية وتقويم العظام بشكل آمن وفعال. تشمل الأمثلة ملاحظة واكتشاف التغييرات الطفيفة في الوضعية، والمشية، والحركة العامة، والقدرة على أداء الأنشطة الوظيفية أثناء التقييم والعلاج. تشغيل المعدات والأدوات والآلات بأمان، على سبيل المثال. معدات الورش - المطاحن، وآلات الخياطة، والأدوات الكهربائية والأدوات اليدوية.

تعد القدرة السمعية الكافية ضرورية لرصد وتقييم وإدارة الاحتياجات الصحية الفردية بشكل متسق ودقيق. تُعد التقييمات والملاحظات السمعية أمرًا أساسيًا لتقديم خدمات الأطراف الاصطناعية وتقويم العظام بشكل آمن وفعال. تشمل الأمثلة القدرة على اكتشاف أنظمة التحذير / الإنذار السمعي والاستجابة لها؛ كشف طلبات الرعاية عن طريق مكالمات المساعدة أو تفعيل جرس الاتصال (بيئة المستشفى)؛ التفاعل بشكل مناسب مع استجابات العميل أثناء التقييم.

تعد التقييمات والملاحظات عن طريق اللمس أمرًا أساسيًا لتقديم خدمة آمنة وفعالة، كما تعد القدرة اللمسية الكافية ضرورية لمراقبة وتقييم واكتشاف الخصائص الجسدية للعملاء والتصرف بناءً على أي تشوهات يتم اكتشافها. تشمل أمثلة الأطراف الصناعية وتقويم العظام ما يلي: اكتشاف التغيرات في الدورة الدموية، على سبيل المثال. درجة حرارة؛ جس المفاصل والعضلات والأنسجة الرخوة والكشف عن التشوهات التشريحية أو الحركية. التأكد من تركيب الأجهزة التعويضية وتقويم العظام بشكل صحيح وأنها آمنة من الناحية الفنية لاستخدام العميل.

https://www.aopa.org.au/publications/competency-standards

المتطلبات الأساسية

المهارات الحركية الإجمالية: يجب أن يتمتع الطلاب بالقوة ونطاق الحركة والتنسيق والتنقل الكافي لإدارة بيئة التعلم الخاصة بهم وفي نهاية المطاف، احتياجات الأداء المهني.

المهارات الحركية الدقيقة: يجب أن يمتلك الطلاب البراعة اليدوية والمهارات الحركية الدقيقة الكافية لإدارة بيئة التعلم الخاصة بهم، وفي النهاية الأداء المهني الاحتياجات.

المتطلبات الخاصة بالدورة التدريبية

يحتاج طلاب الأطراف الاصطناعية وتقويم العظام إلى مهارات حركية إجمالية ودقيقة كافية لتقديم الخدمة وتنسيقها وتحديد أولوياتها. يتضمن ذلك القدرة على تحديد الوضع المناسب للذات والمعدات والعملاء لأداء المهام بشكل متسق وآمن لتقليل خطر إلحاق الأذى بالنفس والآخرين.

المهام التي تتضمن مهارات حركية إجمالية تشمل الرفع والحمل والدفع والسحب والوقوف والالتواء والانحناء. تشمل المهام التي تتضمن المهارات الحركية الدقيقة القدرة على الإمساك والضغط والدفع والتدوير والضغط والتلاعب بمختلف الأشياء والأفراد.

تتضمن أمثلة المهارات الحركية الإجمالية المهمة للأطراف الصناعية وتقويم العظام ما يلي: الحفاظ على توازنك وتوازن العميل أثناء التقييم والعلاج؛ استكمال المهمة الفنية مثل تصنيع وتصنيع الأجهزة التعويضية وتقويم العظام. تقييم العملاء بطريقة آمنة وفعالة، الذين يتمتعون بقدرات بدنية متفاوتة، والذين يتم وضعهم على القواعد وأسرة المستشفيات، وعلى الحصائر على الأرض، وعلى الكراسي، وعند الوقوف.

تتضمن أمثلة المهارات الحركية الدقيقة المطلوبة للأطراف الصناعية وتقويم العظام ما يلي: أداء تقنيات التقييم، على سبيل المثال. تقييم الإحساس وحركة المفاصل. أداء المهام الفنية، على سبيل المثال. تصنيع وتجميع الأجهزة التعويضية وتقويم العظام، بما في ذلك استخدام الأدوات اليدوية مثل المثاقب الكهربائية والمناشير المصبوبة ومفاتيح آلن ومفكات البراغي.

ارجع تحديدًا إلى نطاقات AOPA 2 و3 https://www.aopa.org.au/publications/competency-standards

تتطلب ممارسة الأطراف الاصطناعية وتقويم العظام أداءً بدنيًا مستوى ثابت ومستدام لتقديم الخدمة مع مرور الوقت. يتطلب تقديم خدمات الأطراف الاصطناعية وتقويم العظام قدرًا كافيًا من التحمل البدني لأداء مهام متعددة في فترة محددة والقدرة على أداء الأنشطة المتكررة بمستوى من التركيز يضمن القدرة على التركيز على النشاط حتى اكتماله بشكل مناسب. تشمل الأمثلة المشاركة في البرامج التعليمية والمحاضرات في مجموعة من بيئات التعلم؛ تقديم خدمة متسقة للأطراف الاصطناعية وتقويم العظام خلال إطار زمني يتم التفاوض عليه أثناء الإيداع.