بكالوريوس في علم أمراض النطق (مع مرتبة الشرف)

المتطلبات الأساسية

يجب أن يكون الطلاب قادرين على إدارة استجاباتهم وسلوكهم للعمل بفعالية في مجموعة من بيئات التعلم مع أشخاص ومهام متنوعة. ويشمل ذلك القدرة على التقبل والاستجابة بشكل مناسب للملاحظات البناءة. يجب أن يكون الطلاب أيضًا قادرين على العمل مع الآخرين في بيئة فريق أو مجموعة وإقامة علاقات فعالة مع مجموعة واسعة من الأفراد والحفاظ عليها من أجل إكمال المهام أو الممارسة المهنية.

راجع أيضًا سياسة سلوكيات الطلاب لمزيد من المعلومات.

خاص بالدورة التدريبية require

سيتعرض طلاب علم أمراض النطق لسياقات الخدمة الصحية والإنسانية التي سيواجهون فيها التنوع والشدائد وسيُطلب منهم الاعتماد على المهارات السلوكية والعاطفية والعلائقية لإدارة هذه المواقف بطريقة احترافية. يجب أن يكون لديهم القدرة على التعرف على الإشارات السلوكية وتفسيرها والاستجابة لها بشكل مناسب. يعد التواصل الفعال، بما في ذلك التواصل اللفظي وغير اللفظي، أمرًا أساسيًا أيضًا لممارسة أمراض النطق ويجب أن يكون محترمًا وواضحًا ومنتبهًا ومتعاطفًا وصادقًا وغير قضائي. هناك حاجة إلى مهارات تواصل قوية بين الأشخاص حتى يتمكن الطلاب من ممارسة أمراض النطق مع العملاء الذين يتواصلون ويأكلون ويشربون بطرق مختلفة. هناك حاجة إلى مهارات اتصال مكتوبة قوية حتى يكون لدى الطلاب القدرة على بناء اتصال كتابي متماسك مناسب للظروف مثل كتابة التقارير وملاحظات العميل. كل هذه المهارات مطلوبة حتى يتمكن الطلاب من تطوير مهاراتهم في علم أمراض النطق بشكل مستمر أثناء التدريب وطوال حياتهم المهنية. يجب أن يكون الطلاب أيضًا قادرين على إدارة الاستجابات الشخصية أو المعتقدات أو التفضيلات بحيث يمكنهم العمل مع مجموعات متنوعة من الأشخاص الذين يعبرون عن ثقافتهم ودينهم وجنسهم المتنوع الهويات.

https://www.speechpathologyaustralia.org.au/SPAweb/Resources_For_Speech_Pathologists/Professional_Standards/Professional_St andards/SPAweb/Resources_for_Speech_Pathologists/CBOS/Professional_Standards.aspx?hkey=583a56af-74e0-4111-95fa-656502269967.

المتطلبات الأساسية

يجب أن يكون الطلاب قادرين على تحديد موقع المعرفة واكتسابها والاحتفاظ بها وتطبيقها كجزء من التعلم والتقييم. يجب أن يكون لديهم القدرة على الحفاظ على انتباههم خلال فترة محددة، والحفاظ على تركيزهم في مجموعة متنوعة من بيئات التعلم وتذكر المعلومات لفترة كافية لإكمال المهام في إطار زمني معقول وآمن.

متطلبات الدورة التدريبية

يعتمد التقديم الآمن والفعال لممارسة أمراض النطق على المعرفة الشاملة التي يجب الحصول عليها وفهمها وتطبيقها بشكل مناسب، وتتضمن تصور واستخدام المعرفة المناسبة للاستجابة لبنود التقييم الأكاديمي. ويتضمن أيضًا تطبيق المعرفة النظرية والأدلة البحثية والسياسات والإجراءات بشكل مناسب في إعدادات الفصل والممارسة. مهارات القراءة والكتابة مطلوبة من أجل: نقل الرسائل المنطوقة والمكتوبة بدقة وفعالية في بيئة التدريب؛ إعادة الصياغة والتلخيص والإشارة وفقًا للاتفاقيات الأكاديمية المناسبة في المهام الكتابية. يعد التطبيق الكفء لمهارات الحساب أمرًا ضروريًا أيضًا في أمراض النطق لتسهيل تقديم الرعاية بشكل آمن وفعال. وتشمل الأمثلة تفسير التقييمات الموحدة بدقة؛ حساب عدد المرات التي يتلعثم فيها العميل في فترة زمنية معينة وحساب عدد المرات التي يصدر فيها العميل صوتًا بشكل صحيح.

https://www.speechpathologyaustralia.org.au/SPAweb/Resources_For_Speech_Pathologists/Professional_Standards/Professional_St andards/SPAweb/Resources_for_Speech_Pathologists/CBOS/Professional_Standards.aspx?hkey=583a56af-74e0-4111-95fa-656502269967.

المتطلبات الأساسية

يجب أن يتمتع الطلاب بالقدرة على التفاعل مع المدخلات المرئية أو السمعية أو اللمسية بشكل كافٍ لإدارة بيئة التعلم وتلبية احتياجات الأداء الاحترافي.

خاص بالدورة التدريبية require

يجب أن يكون طلاب علم أمراض النطق قادرين على إظهار حدة البصر والسمع الكافية لتقديم الرعاية بشكل آمن وفعال في المواضع السريرية وطوال حياتهم المهنية. تعتبر حدة البصر مطلوبة للطلاب لاكتشاف التغيرات الطفيفة في مهارات الاتصال غير اللفظي لدى العميل، ومراقبة بيئة الاتصال وتقييمها.ss وإدارة العملاء من خلال احتياجات فهم القراءة والتعبير الكتابي. تعتبر حدة السمع ضرورية أيضًا لممارسة أمراض النطق بشكل فعال. تشمل المهام التي تتطلب مهارات سمعية القدرة على اكتشاف إنتاجات مختلفة من أصوات الكلام بدقة، واكتشاف التغيرات الطفيفة في جودة الصوت، وحدوث وتكرار التأتأة، والأخطاء اللغوية والنحوية أثناء الكلام production.

https://www.speechpathologyaustralia.org.au/SPAweb/Resources_For_Speech_Pathologists/Professional_Standards/Professional_S tandards/SPAweb/Resources_for_Speech_Pathologists/CBOS/Professional_Standards.aspx?hkey=583a56af-74e0-4111-95fa-656502269967.

المتطلبات الأساسية

المهارات الحركية الإجمالية: يجب أن يتمتع الطلاب بالقوة ونطاق الحركة والتنسيق والتنقل الكافي لإدارة بيئة التعلم الخاصة بهم وفي نهاية المطاف، احتياجات الأداء المهني.

المهارات الحركية الدقيقة: يجب أن يمتلك الطلاب البراعة اليدوية والمهارات الحركية الدقيقة الكافية لإدارة بيئة التعلم الخاصة بهم وفي النهاية، احتياجات الأداء الاحترافي.

المتطلبات الخاصة بالدورة التدريبية

يحتاج طلاب علم أمراض النطق إلى مهارات حركية إجمالية ودقيقة كافية لإجراء تقييم وإدارة فعالة للعملاء الذين يعانون من اضطرابات التواصل والبلع. تشمل أمثلة المهارات الحركية الإجمالية التي تعتبر مهمة لممارسة علم أمراض النطق الوقوف بجوار العميل لمراقبة ابتلاعه، والتحرك لمراقبة التفاعل التواصلي، والانحناء لمراقبة الجزء الداخلي من فم العميل، وحمل مواد التقييم مثل الألعاب. المهارات الحركية الدقيقة مطلوبة لمجموعة من المهام بما في ذلك تعديل الأطعمة والسوائل لتقييم البلع، وإظهار استخدام أجهزة الاتصال البديلة والمعززة، والقدرة على إنتاج أصوات الكلام بدقة لنموذج ل Clients.

https://www.speechpathologyaustralia.org.au/SPAweb/Resources_For_Speech_Pathologists/Professional_Standards/Professional_Standa rds/SPAweb/Resources_for_Speech_Pathologists/CBOS/Professional_Standards.aspx?hkey=583a56af-74e0-4111-95fa-656502269967.