الفنون الجميلة - الفن البيئي / النحت

يقدم قسم النحت والفنون البيئية برنامجين، لكل منهما تركيزه الخاص. تم تدريس النحت في GSA منذ ما قبل مطلع القرن العشرين، مع إنشاء برنامج الفن البيئي بعد ما يقرب من 100 عام في منتصف الثمانينيات. النحت لقد اتسع نطاق النحت، مما وسع الحدود التقليدية لصناعة الأشياء لتشمل كلاً من المواد والوسائط التقليدية والمعاصرة. تعتمد لغة الممارسة المكانية والمادية التي يدرسها القسم على البناء والصب والتصنيع وتمتد إلى ممارسات فنية تعتمد على الوقت مثل الفيديو والأداء والتركيب. تعترف الدورة وتحتضن هذا الاتساع، وتشجع الطلاب بنشاط على التفكير بشكل مستقل ونقدي من أجل اكتساب السيطرة على العمليات المفاهيمية والتقنية المناسبة لهذا المجال الموسع من ممارسة النحت. الأهداف الأساسية للبرنامج هي تطوير الفهم العملي والفلسفي لموضوع النحت. لتطوير المهارات العملية والقدرة على التوسط في الأفكار من خلال المواد والعملية؛ وتطوير القدرة والثقة في النقد والتواصل حول النحت التاريخي والمعاصر. ويتحقق ذلك من خلال برنامج دراسي يدمج بين النظرية والعملية، ويخبر تجربة ممارسة النحت من بداياتها التاريخية إلى الممارسة المعاصرة الحالية. الفن البيئي يقوم البرنامج بإعداد الطلاب للعمل كفنانين في العالم المعاصر. في حين تظل المعارض الفنية والمتاحف أماكن رئيسية لمشاهدة الفن، فقد زادت بشكل كبير الفرص المتاحة للفنانين للقيام بأعمال في سياقات وأماكن أخرى. ولتحقيق هذه الغاية، لا توفر الدورة فرصة العرض بالمعنى التقليدي فحسب، بل تستكشف أيضًا هذه السياقات الأخرى. يتم استكشاف هذا النهج السياقي للفن من خلال مشروع الفن العام، الذي ينفذه كل طالب في كل سنة من الدورة. وفي هذا الصدد، يعد الفن البيئي أحد البرامج القليلة في المملكة المتحدة التي يتم فيها إعداد الطلاب خصيصًا لهذا النوع من الممارسة الفنية. يتم اكتساب المهارات والفهم من خلال تجربة الطلاب لمجموعة واسعة من المهارات في الرسم، والصب، وتصنيع الخشب والمعادن، والتصوير الفوتوغرافي، والفيديو، وأجهزة الكمبيوتر والصوت. تعد الندوات والمحاضرات حول التاريخ والنظرية والممارسات المهنية للفن العام، بمعناه الأوسع، جزءًا لا يتجزأ من البرنامج. يُتوقع من الطلاب تركيز أنشطتهم من حيث المفهوم والوسيط وتطوير ممارسة فنية ذاتية التوجيه مع فهم مدروس للسياق الذي يوجد فيه العمل ويتم فهمه. تتمثل الأهداف الأساسية في تطوير الفهم المستنير لدى الطلاب واستخدام اللغة في المواد/الوسائط والأفكار، وصنع الفن استجابةً للسياق. سيكون الطلاب أيضًا قد شكلوا لغة واثقة ونقدية استجابةً لممارسة الفن المعاصر.