§ حول البرنامج وموضوعاته الرئيسية
تم إنشاء برنامج الدكتوراه في علم النفس التربوي/التعلم والتطوير مع إنشاء قسم علم النفس التربوي في العام الدراسي 1987/1988، تتكون الخطة الدراسية للبرنامج من (54) ساعة معتمدة لكل من مساري الرسالة والاختبار الشامل، و تتوزع المواد الدراسية الإجبارية والاختيارية للبرنامج في ثلاثة مجالات معرفية على النحو التالي:أولاً: القياس والتقييم النفسي والتربوي، وتشمل المواد التالية: نظرية تطوير الاختبار، قياس القيم والميول والاتجاهات، التقييم الصفي، تقييم نمو الطفل، قياس الشخصية، طرق التقييم الفردي.
ثانيًا: طرق البحث والتقنيات الإحصائية، وتشمل الموضوعات التالية: تصميم البحث وطرقه، الإحصاء التحليلي، استخدامات الكمبيوتر في تحليل البيانات.
ثالثًا: علم النفس التربوي (النمو، التعلم، الطفولة) ويتضمن المواد التالية: نظريات النمو وتطبيقاتها، علم النفس التربوي، نظريات التعلم والتدريس، علم نفس الطفولة، تعليم التفكير.
§ رؤية البرنامج
التميز في إعداد الباحثين والمتخصصين الذين يبحثون عن المعرفة المتعمقة والمتخصصة التي تؤهلهم للمساهمة في زيادة فعالية عملية التعلم والتدريس في المؤسسات التعليمية بكافة مستوياتها.
§ رسالة البرنامج
إعداد وتأهيل متخصصين في مجال النمو والتعلم في مجال علم النفس التربوي بالشكل الذي يؤهلهم للعمل في المؤسسات التعليمية والتدريسية.
§ الأهداف البرنامج
1. توفير كوادر بحثية في الجامعات الأردنية ومراكز الأبحاث للقيام بالأبحاث في مجالات النمو والتعلم.
2. تزويد المجتمع بخبراء في مجال النمو والتعليم لتحقيق هدف النمو المتكامل والصحي.
3. تزويد الجامعات بمعلمين متخصصين في مجال النمو والتعلم.
4.تدريب الطلاب على مهارات تحقيق التعلم والنمو للتعامل مع الأطفال وتأهيل أولياء الأمور في المهارات اللازمة للأبوة.
5. تنمية مهارات التعلم والتدريس لدى العاملين في مجال التعليم لرفع مستوى تعلم الطلاب داخل الفصل الدراسي.
6. رفع الخدمات التي يمكن تقديمها لمساعدة الطلاب في مجال الموهبة والتميز لاستغلال أقصى إمكانات التعلم والنمو.
7. تزويد الطلاب بالمهارات اللازمة لتحسين خدمات رعاية الطفل وتهيئة البيئة المناسبة لنموه وتقدمه للوصول إلى المستوى المناسب.
8. توفير أدوات للكشف عن خصائص التعلم والاستعداد للنمو وتحديد طاقات الطلاب في النمو والتعلم لاستغلالها لتحقيق أهداف النمو والتعلم السليم.
9. تأهيل الطلاب وتمكينهم من المعرفة والمهارات ومواكبة التطور العلمي والتكنولوجي في القياس والتقييم النفسي والتربوي. 10. تنمية مهارات البحث والتقصي للموضوعات والقضايا الأصيلة في القياس والتقويم التي تساهم في التقدم العلمي واقتراح حلول للقضايا والمشكلات النظرية والعملية.
10. تدريب الطلاب على: بناء واختبار أدوات القياس والتقييم النفسي والتربوي، وبناء معاييرهم الخاصة، وتوحيد القياس والتقييم النفسي والتربوي الأجنبيأدوات التقييم للبيئة الأردنية، واختيار أدوات القياس والتقييم النفسي والتربوي المناسبة وتطبيقها وتفسير نتائجها وكتابة التقارير عنها.