ماجستير علم النفس: التركيز في علم النفس المدرسي في جامعة ولاية سان فرانسيسكو

منسقة البرنامج: ديان هاريس

ماجستير العلوم في علم النفس: يؤدي التركيز في علم النفس المدرسي إلى الحصول على بيانات اعتماد خدمات شؤون الموظفين مع الحصول على ترخيص في علم النفس المدرسي. تم تصميم برنامج MS في المقام الأول لطلاب SF State بدوام كامل. يتم الحصول عليه بعد الانتهاء بنجاح من الفصل الرابع، ويتم منح بيانات اعتماد خدمات شؤون الموظفين للتلاميذ مع ترخيص في علم النفس المدرسي بعد الانتهاء بنجاح من الفصل السادس في البرنامج.

برامج الدراسات العليا في علم النفس

يتم إكمال التقديم لبرنامج الدراسات العليا من خلال عملية التقديم في Cal State Apply.

يجب تقديم طلب القبول للدراسات العليا بحلول الموعد النهائي للنظر في القبول. يقبل القسم الطلبات لفصل الخريف فقط، بموعد نهائي هو 1 فبراير. تتطلب برامج الماجستير في العلوم عمومًا إجراء مقابلة أثناء عملية القبول.

تتطلب بعض برامج الدراسات العليا في علم النفس من المتقدمين تقديم نتائج اختبار تسجيل الخريجين - الأقسام اللفظية والكمية والكتابة. يجب على المتقدمين التحقق من التطبيق الحالي للبرنامج الذي يتقدمون به للحصول على المتطلبات.

الطلاب الذين يعتزمون العمل للحصول على درجة الماجستير أو ماجستير العلوم. في علم النفس يجب أن تستوفي المتطلبات الأساسية المبينة في كل تركيز. يمكن تصحيح الدورات الدراسية المطلوبة للمرحلة الجامعية والتي ربما لم يكملها مقدم الطلب حسبما يراه مستشار الدراسات العليا مناسبًا دون تضمينها كوحدات لإكمال درجة الماجستير

للتقدم إلى الترشيح (التخرج)، يجب على طلاب الدراسات العليا استيفاء جميع المتطلبات العامة للبرنامج المحدد الذي يشاركون فيه.

متطلبات إتقان اللغة الإنجليزية كتابيًا

طلاب الدراسات العليا الذين يسعون للحصول على درجة الماجستير في العلوم في علم النفس: يجب أن يستوفي التركيز في علم النفس المدرسي كلا من الكفاءات التالية للتقدم إلى الترشيح (التخرج):

المستوى 1 - إكمال مرضي لكل من الطرق السريرية PSY721: تقييم الذكاء والوظيفة الإدراكية الحركية؛ ومؤتمر PSY728 لمرافقة التدريب العملي في علم النفس (فصل الخريف).

المستوى 2 - إكمال الاختبار التحريري الشامل بشكل مرضي (PSY 896 أو PSY 896EXM [0 وحدة]) أو PSY 898 رسالة الماجستير.

المتطلبات الأساسية

المتقدمون لدرجة الماجستير في العلوم في علم النفس: التركيز في علم النفس المدرسي يجب أن يكون لديهم:

1. دليل على الخبرة النفسية مع الأطفال والأسر في مؤسسات مثل المدارس والإعدادات الخدمية.
2. القدرة على الاستفادة من العمل الأكاديمي والتدريب المهني على مستوى الدراسات العليا. ويمكن تقييم هذه المؤهلات من خلال سجل الإنجازات الأكاديمية السابقة في علم النفس أو المجالات الأخرى ذات الصلة التي تؤكد على فهم الأطفال وأسرهم وتشمل خبرة العمل السريري.
3. أكمل دورات القسم العلوي في الإحصاء والأبحاث وعلم النفس السريري والتنموي وعلم النفس غير الطبيعي والتعلم والشخصية وعلم النفس عبر الثقافات.

عند إكمال درجة الماجستير في العلوم في علم النفس: التركيز في علم النفس المدرسي، سيكون الطالب قادرًا على إثبات ما يلي:

1. تقدير لتقدير التنوع والقدرة على تقديم الخدمات ذات الصلة ثقافيًا. (CCTC 1؛ NASP 1)
2. معرفة الأسس النفسية والتربوية في معايير اتخاذ القرار المبني على البيانات والمساءلة، والتشاور والتعاون، والتعليم الفعال وتنمية المهارات المعرفية / الأكاديمية، والتنشئة الاجتماعية وتنمية المهارات الحياتية، وتنوع الطلاب في التنمية والتعلم، المدارس ومنظمات النظام، الوقاية، التدخل في الأزمات والصحة العقلية، التعاون المجتمعي بين المنزل والمدرسة، البحث وتقييم البرامج، قواعد السلوك الأخلاقية والقانونية وتكنولوجيا المعلومات. (CCTC 2؛ NASP 1 و2)
3. المعرفة والمهارة اللازمة لتحديد الأطفال الذين قد يقيمون في بيئات محفوفة بالمخاطر، ولتقديم تقييم دقيق ومناسب للأطفال وأسرهم، ولتقديم التدخلات المناسبة للأطفال وأسرهم. (CCTC 7؛ NASP 2.7)
4. القدرة على تخطيط وتنفيذ وتقييم التدخلات السريرية والتعليمية لتعزيز التقدم المدرسي والنجاح الأكاديمي، داخل المدرسة والأسرة، وداخل المجتمع الأكبر. (CCTC 7 و8؛ NASP 2.7 و2.8)
5. مهارات في أساليب التشاور ومعرفة الولايات والقيود في التعليم العام وكذلك الخدمات الأخرى المتاحة للأطفال والأسر في المجتمع. (CCTC 2؛ NASP 2.2)
6. مهارات إجراء البحوث المبنية على البيانات لتحديد المواضع المناسبة للأطفال، وتقييم مدى ملاءمة البرامج. (CCTC 1؛ NASP 2.1)
7. مهارات في اتخاذ القرارات المبنية على البيانات في كل جانب من جوانب المهنة لأغراض الخدمة المناسبة للأطفال في المدارس. (CCTC 5.1؛ NASP 2.1)