حرم EESE ومنسق/مستشار TUNE: توني جويدي
جامعة توسون شمال شرق ميريلاند 306
الهاتف: 410-704-8016
مستشار السنة الأولى لـ EESE وEESE (A-L): إليزابيث وينكوب
هوكينز هول 403 ب
الهاتف: 410-704-4385
المستشار العام الأول لـ EESE وEESE (من M إلى Z): جينا لوبيرت
علم النفس 310
P الهاتف: 410-704-4984
مستشار السنة المبتدئة في EESE: ميشيل باسكو
علم النفس 305 دولار{25}
الهاتف: 410-704-3835
منسق ومستشار EESE في USG: جينيفر شنور
الهاتف: 301-738-6066
يمكن للطلاب اختيار الحصول على شهادة في كل من التعليم الابتدائي والتعليم الخاص عن طريق اختيار التخصص. هذا البرنامج، المصمم خصيصًا لدمج التعليم الابتدائي والتعليم الخاص، يقوم بإعداد الطلاب كمدرسين في الفصول الابتدائية وكمعلمين للتعليم الخاص الابتدائي/المتوسط.
يتم توفير تخصص التعليم الابتدائي والتعليم الخاص في جامعة توسون، وجامعة توسون في شمال شرق ماريلاند (TUNE) وجامعات شادي جروف. البرنامج عبارة عن تخصص مفرز. إجمالي البرنامج يساوي 127 وحدة.
معيار الإعداد الأولي لـ CEC 1: تطوير المتعلم واختلافات التعلم الفردي
1.0 يفهم المتخصصون المبتدئون في مجال التعليم الخاص كيف يمكن أن تتفاعل الاستثناءات مع التطوير والتعلم ويستخدمون هذه المعرفة لتوفير تجارب تعليمية هادفة ومليئة بالتحديات للأفراد ذوي الاستثناءات.
1.1 يفهم المتخصصون المبتدئون في مجال التعليم الخاص كيف تؤثر اللغة والثقافة والخلفية العائلية على تعلم الأفراد ذوي الاستثناءات.
1.2 يستخدم متخصصو التعليم الخاص المبتدئون فهم التنمية والفروق الفردية للاستجابة لاحتياجات الأفراد ذوي الاستثناءات.
الإعداد الأولي لـ CEC، المعيار 2، بيئات التعلم
2.0 يقوم متخصصو التعليم الخاص المبتدئون بإنشاء بيئات تعليمية آمنة وشاملة ومستجيبة ثقافيًا بحيث يصبح الأفراد ذوي الاستثناءات متعلمين نشطين وفعالين ويطورون الرفاهية العاطفية والتفاعلات الاجتماعية الإيجابية وتقرير المصير.
2.1 يقوم المتخصصون المبتدئون في مجال التعليم الخاص من خلال التعاون مع المعلمين العامين والزملاء الآخرين بإنشاء بيئات تعليمية آمنة وشاملة ومستجيبة ثقافيًا لإشراك الأفراد ذوي الاستثناءات في أنشطة التعلم الهادفة والتفاعلات الاجتماعية.
2.2 يستخدم متخصصو التعليم الخاص المبتدئون التدخلات التحفيزية والتعليمية لتعليم الأفراد ذوي الاستثناءات كيفية التكيف مع البيئات المختلفة.
2.3 يعرف محترفو التعليم الخاص المبتدئون كيفية التدخل بشكل آمن ومناسب مع الأفراد ذوي الاستثناءات في الأزمات.
معيار الإعداد الأولي لـ CEC 3 معرفة محتوى المنهج الدراسي
3.0 يستخدم متخصصو التعليم الخاص المبتدئون المعرفة بالمناهج العامة والمتخصصة لتخصيص التعلم للأفراد ذوي الاستثناءات.
17 }
3.2 يفهم المتخصصون المبتدئون في مجال التعليم الخاص المعرفة العامة والمتخصصة بالمحتوى ويستخدمونها للتدريس عبر مجالات محتوى المناهج الدراسية لتخصيص التعلم للأفراد ذوي الاستثناءات
3.3 يقوم المتخصصون في مجال التعليم الخاص بتعديل المناهج العامة والمتخصصة لجعلها في متناول الأفراد ذوي الاستثناءات.
تقييم الإعداد الأولي لـ CEC للمعيار 4
4.0 يستخدم متخصصو التعليم الخاص المبتدئون طرقًا متعددة للتقييم ومصادر البيانات في اتخاذ القرارات التعليمية.
4.1 يقوم المتخصصون المبتدئون في مجال التعليم الخاص باختيار واستخدام التقييمات الرسمية وغير الرسمية السليمة تقنيًا والتي تقلل من التحيز.
4.2 يستخدم متخصصو التعليم الخاص المبتدئون المعرفة بمبادئ وممارسات القياس لتفسير نتائج التقييم وتوجيه القرارات التعليمية للأفراد ذوي الاستثناءات.
4.3 يستخدم متخصصو التعليم الخاص المبتدئون بالتعاون مع الزملاء والعائلات أنواعًا متعددة من معلومات التقييم في اتخاذ القرارات بشأن الأفراد ذوي الاستثناءات.
4.4 يقوم المتخصصون المبتدئون في مجال التعليم الخاص بإشراك الأفراد ذوي الاستثناءات في العمل على تحقيق جودة التعلم والأداء وتقديم التغذية الراجعة لتوجيههم.
الإعداد الأولي لـ CEC المعيار الخامس للتخطيط والاستراتيجيات التعليمية
5.1 يأخذ المتخصصون المبتدئون في مجال التعليم الخاص في الاعتبار قدرات الفرد واهتماماته وبيئات التعلم والعوامل الثقافية واللغوية في اختيار وتطوير وتكييف خبرات التعلم للأفراد ذوي الاستثناءات.
5.2 يستخدم متخصصو التعليم الخاص المبتدئون التقنيات لدعم التقييم التعليمي والتخطيط والتنفيذ للأفراد ذوي الاستثناءات.
5.3 يكون المتخصصون المبتدئون في مجال التعليم الخاص على دراية بأنظمة الاتصال المعززة والبديلة ومجموعة متنوعة من التقنيات المساعدة لدعم التواصل والتعلم للأفراد ذوي الاستثناءات.
5.4 يستخدم متخصصو التعليم الخاص المبتدئون استراتيجيات لتعزيز التطور اللغوي ومهارات الاتصال للأفراد ذوي الاستثناءات.
5. 5 يقوم المتخصصون المبتدئون في مجال التعليم الخاص بتطوير وتنفيذ مجموعة متنوعة من خطط التعليم والانتقال للأفراد ذوي الاستثناءات عبر نطاق واسع من الإعدادات وخبرات التعلم المختلفة بالتعاون مع الأفراد والأسر والفرق.
5.6 يقوم المتخصصون المبتدئون في مجال التعليم الخاص بالتدريس لإتقان التعلم وتعزيز تعميمه.
5.7 يقوم المتخصصون المبتدئون في مجال التعليم الخاص بتدريس المعرفة والمهارات متعددة التخصصات مثل التفكير النقدي وحل المشكلات للأفراد ذوي الاستثناءات.
CEC البدايةl معيار الإعداد 6 للتعلم المهني والممارسة الأخلاقية
6.0 يستخدم محترفو التعليم الخاص المبتدئون المعرفة الأساسية بالمجال والمبادئ الأخلاقية المهنية ومعايير الممارسة لتوجيه ممارسات التعليم الخاص، والمشاركة في التعلم مدى الحياة، والنهوض بالمهنة.
6.1 يستخدم المتخصصون المبتدئون في التعليم الخاص المبادئ الأخلاقية المهنية ومعايير الممارسة المهنية لتوجيه ممارساتهم.
6.2 يفهم المتخصصون المبتدئون في مجال التعليم الخاص كيف تؤثر المعرفة الأساسية والقضايا الحالية على الممارسة المهنية.
6.3 يفهم المتخصصون المبتدئون في مجال التعليم الخاص أن التنوع جزء من الأسر والثقافات والمدارس، وأن القضايا الإنسانية المعقدة يمكن أن تتفاعل مع تقديم خدمات التعليم الخاص.
6.4 يفهم المتخصصون المبتدئون في مجال التعليم الخاص أهمية التعلم مدى الحياة ويشاركون في الأنشطة المهنية ومجتمعات التعلم.
6.5 يقوم المتخصصون المبتدئون في مجال التعليم الخاص بتطوير المهنة من خلال الانخراط في أنشطة مثل الدعوة والتوجيه.
6.6 يقدم متخصصو التعليم الخاص المبتدئون التوجيه والتوجيه للمعلمين المساعدين والمدرسين والمتطوعين.
التعاون في الإعداد الأولي لـ CEC المعيار 7
7.0 يتعاون محترفو التعليم الخاص المبتدئون مع العائلات والمعلمين الآخرين ومقدمي الخدمات ذوي الصلة والأفراد ذوي الاستثناءات والموظفين من الوكالات المجتمعية بطرق سريعة الاستجابة ثقافيًا لتلبية احتياجات الأفراد ذوي الاستثناءات عبر مجموعة من تجارب التعلم.
7.1 يستخدم المتخصصون المبتدئون في مجال التعليم الخاص نظرية وعناصر التعاون الفعال.
7.2 يعمل المتخصصون المبتدئون في مجال التعليم الخاص كمورد تعاوني للزملاء.
7.3 يستخدم محترفو التعليم الخاص المبتدئون التعاون لتعزيز رفاهية الأفراد ذوي الاستثناءات عبر مجموعة واسعة من الإعدادات والمتعاونين.
