شهادة ما بعد البكالوريا
https://www.towson.edu/coe/departments/edtech/grad/school-library-media-certificate/
مدير البرنامج: ديفيد روبنسون
الهاتف: 6301-704-410
البريد الإلكتروني: [email protected]
تم تصميم برنامج شهادة وسائط المكتبة المدرسية للمعلمين الحاصلين بالفعل على درجة الماجستير، شهادة التدريس من وزارة التعليم بولاية ميريلاند ويرغبون في الالتحاق بمكتبة وزارة التعليم بولاية ماريلاند شهادة متخصص في وسائل الإعلام. يقوم برنامج الشهادة بإعداد المرشحين للوفاء بالأدوار الديناميكية الخمسة التالية لأخصائي وسائط المكتبات المدرسية كما حددتها الجمعية الأمريكية لأمناء المكتبات المدرسية (AASL):
- مدرس
- شريك تعليمي
- متخصص معلومات
- زعيم
- مسؤول البرنامج
عند الانتهاء من برنامج PBC، يكون المرشحون مؤهلين للتقدم للحصول على شهادة "أخصائي الوسائط المكتبية" من وزارة التعليم بولاية ماريلاند.
تنطبق معايير إعداد أمناء مكتبات المدارس (2019) التالية للجمعية الأمريكية لأمناء المكتبات المدرسية (AASL) على المرشحين الذين يستعدون لتطوير وإدارة خدمات المكتبات والمعلومات المدرسية:
المعيار 1: المتعلم والتعلم
المرشحون في برامج إعداد أمناء المكتبات المدرسية هم معلمون فعالون يظهرون وعيًا بتطور المتعلمين. يعزز المرشحون الكفاءة الثقافية واحترام الشمولية. يقوم المرشحون بدمج معايير المكتبة المدرسية الوطنية مع الأخذ في الاعتبار تطور المتعلم والتنوع والاختلافات مع تعزيز بيئة تعليمية إيجابية. يؤثر المرشحون على تعلم الطلاب بحيث يتم إعداد جميع المتعلمين للكلية والعمل والحياة.
المعيار 2: التخطيط للتعليم
يتعاون المرشحون في برامج إعداد أمناء المكتبات المدرسية مع مجتمع التعلم لتخطيط التعليمات وتقديمها وتقييمها بشكل استراتيجي. يقوم المرشحون بتصميم تجارب تعليمية سريعة الاستجابة ثقافيًا باستخدام مجموعة متنوعة من الاستراتيجيات والتقييمات التعليمية التي تقيس التأثير على تعلم الطلاب. يقوم المرشحون بتوجيه المتعلمين للتفكير في نمو تعلمهم واستخدامهم الأخلاقي للمعلومات. يستخدم المرشحون البيانات والمعلومات للتفكير في ومراجعة فعالية تعليماتهم.
المعيار 3: معرفة المحتوى وتطبيقه
يتمتع المرشحون في برامج إعداد أمناء المكتبات المدرسية بمعرفة الأدب والمعرفة الرقمية والمعلوماتية والتقنيات التعليمية الحالية. يستخدم المرشحون مهاراتهم التربوية لإشراك المتعلمين بنشاط في عملية التفكير النقدي والاستقصاء. يستخدم المرشحون مجموعة متنوعة من الاستراتيجيات لتعزيز تنمية المواطنة الرقمية الأخلاقية والقراء المتحمسين
المعيار 4: التنظيم والوصول
يقوم المرشحون في برامج إعداد أمناء المكتبات المدرسية بتصميم وتسهيل ومناصرة الوصول العادل إلى الموارد والاستخدام الأخلاقي للموارد في مجموعة متنوعة من التنسيقات. يُظهر المرشحون قدرتهم على تطوير مجموعة من الموارد وتنظيمها وإدارتها لتأكيد التزامهم بالاحتياجات والمصالح المتنوعة للمجتمع العالمي. يستخدم المرشحون البيانات والأشكال الأخرى من الأدلة بشكل فعال لتقييم وإبلاغ القرارات المتعلقة بسياسات المكتبة ومواردها وخدماتها.
المعيار الخامس: القيادة والمناصرة والمسؤولية المهنية
يشارك المرشحون في برامج إعداد أمناء المكتبات المدرسية بنشاط في القيادة والتعاون والمناصرة والتواصل المهني. يشارك المرشحون في التعلم المهني المستمر ويقودونه. يدعو المرشحون إلى إنشاء مكتبات مدرسية فعالة لإفادة جميع المتعلمين. يتصرف المرشحون وفقًا للمبادئ الأخلاقية لمهنة المكتبات والمعلومات.
