بكالوريوس البيولوجيا البيئية الجزيئية في جامعة كاليفورنيا، بيركلي

بكالوريوس في العلوم

تم تصميم تخصص البيولوجيا البيئية الجزيئية (MEB) لتعريف الطلاب بتنظيم ووظيفة الكائنات الحية. ومن المتوقع أن تلعب الأساليب الجزيئية دورًا متزايدًا في حل المشكلات البيئية في المستقبل القريب، وسيعتمد نجاحها على الفهم السليم للمبادئ البيولوجية بدءًا من المستويات الجزيئية وحتى المستويات البيئية. يقوم البرنامج بتدريب الطلاب على تنظيم ووظيفة الكائنات البيولوجية ودمجها في البيئة.

إعلان التخصص

يمكن العثور على نصائح حول القبول للطلاب الجدد والطلاب المنقولين على صفحة دليل القبول في كلية راوسر أو الموقع الإلكتروني للطلاب المحتملين في كلية راوسر. يمكن للطلاب الجدد التقدم مباشرة إلى التخصص، أو يمكنهم تحديد الخيار غير المعلن لكلية راوسر للموارد الطبيعية وإعلان التخصص بحلول نهاية الفصل الدراسي الرابع. يتقدم الطلاب المنقولون مباشرةً إلى التخصص من خلال تطبيق جامعة كاليفورنيا.

معلومات لطلاب بيركلي الحاليين الذين يرغبون في إعلان التخصص بعد القبول، بما في ذلك معلومات حول تغيير التخصص أو تغيير الكلية، يرجى الاطلاع على الفصل 6 من دليل الطلاب الجامعيين بكلية راوسر للموارد الطبيعية. يمكن للطلاب مقابلة مستشاري الأقران أو المستشارين الأكاديميين للحصول على التوجيه الكامل.

• هناك متطلبات بمعدل 3.0 GPA للانتقال إلى كلية Rausser للموارد الطبيعية من كليات أخرى في الحرم الجامعي.
• المقررات الدراسية المطلوبة مسبقًا للإعلان عن تخصص الأحياء البيئية الجزيئية هي: القراءة والتكوين الجزء أ والجزء ب، الكيمياء 1A/1AL و3A/3AL، فصل دراسي واحد في علم الأحياء (1A/1AL أو 1B)، الرياضيات 1A أو 16A أو 10A، ودورة كمية ثانية في الرياضيات (1B، 16B، 10B) أو الإحصاء (STAT 2، C8، 20، 131A، PB HLTH 141، 142، W142).
  • يوصى بأن يقوم الطلاب بإكمال الدورات الأساسية للقسم الأدنى ESPM قبل الإعلان.
• يجب على الطلاب غير المعلنين في كلية راوسر الإعلان عن التخصص بحلول نهاية الفصل الدراسي الرابع. سيؤدي الفشل في الإعلان عن التخصص حسب مكانة المبتدئين إلى حظر التسجيل عند مواصلة التسجيل.
• من المتوقع أن يتمكن طلاب جامعة كاليفورنيا في بيركلي الحاليون الذين دخلوا كطلاب جدد من التخرج في إجمالي 8 فصول دراسية (باستثناء الصيف). ونادرا ما يتم منح الاستثناءات. يجب أن يتقدم الطلاب في المتطلبات الرئيسية في كل فصل دراسي.
• يجب استيفاء جميع المتطلبات الرئيسية للحصول على درجة letter واجتيازها بدرجة C أو أفضل (بما في ذلك الاتساع). يرجى الاطلاع على صفحة متطلبات الكلية لمعرفة أي استثناءات لهذه السياسة.
• يجب إكمال نصفي متطلبات القراءة والتأليف بنهاية الفصل الدراسي الرابع.

برنامج الشرف

يمكن للطلاب الحاصلين على معدل تراكمي (GPA) يبلغ 3.6 أو أعلى التسجيل في برنامج الشرف بكلية راوسر للموارد الطبيعية (ESPM H196) بمجرد وصولهم إلى الدرجة العليا. للوفاء بمتطلبات البرنامج، يقوم الطلاب بتصميم وتنفيذ وإعداد تقرير عن مشروع بحث فردي يعمل مع راعي هيئة التدريس. لمزيد من المعلومات حول التسجيل في ندوة مرتبة الشرف ومتطلبات مرتبة الشرف، يرجى الاطلاع على الموقع الإلكتروني لكلية راوسر للموارد الطبيعية.

برنامج ثانوي

لا يوجد برنامج ثانوي في البيولوجيا البيئية الجزيئية.

التخصصات والفرعية الأخرى التي يقدمها قسم العلوم البيئية والسياسة والإدارة

دراسات الحفظ والموارد (الرئيسية والفرعية)
العلوم البيئية (التخصص الرئيسي فقط)
الأنظمة الغذائية (القاصرون فقط)
إدارة النظام البيئي والغابات (الرئيسي والفرعي)
الجغرافيا المكانية€‹ علوم وتكنولوجيا المعلومات (فرعي فقط)
المجتمع والبيئة (التخصص الرئيسي فقط)

زيارة الموقع الإلكتروني للقسم

يركز علم الأحياء البيئية الجزيئية (MEB) على الكائنات الحية والتسلسل الهرمي للحياة، بدءًا من الجزيئات والجينات وحتى الخلايا والكائنات الحية والمجتمعات والأنظمة البيئية. يوفر اتساع برنامج العلوم البيولوجية هذا منظورًا مهمًا للطلاب الذين لديهم شغف بعلم الأحياء ويهتمون بتطبيق المبادئ البيولوجية لفهم كيفية عمل الكائنات الحية في بيئتهم. يعد هذا التخصص أيضًا تخصصًا في علوم ما قبل الطب أو ما قبل الصحة، ويقدم مجموعة من ستة مجالات للتركيز في علم الأحياء: صحة الحيوان وسلوكه، والتنوع البيولوجي، والبيئة، والصحة البيئية والإنسانية، وبيولوجيا التغير العالمي ، و ${ 3} بيولوجيا الحشرات/علم المفصليات.

أهداف التعلم للتخصص

1. تفكير شمولي متعدد التخصصات - فهم "الصورة الكبيرة"

   1. التخصصات المتعددة والتخصصات المتعددة: القدرة على الفهم والعمل عبر التخصصات المختلفة (التخصصات المتعددة) ودمج المعرفة والأساليب منها (التخصصات المتعددة)

   2. عمليات متعددة: إدراك أن علم الأحياء والبيئة يتضمنان عمليات متعددة، كما هو الحال مع حلول المشكلات الحديثة

   3. الترابط: فهم أن علم الأحياء والبيئة مترابطان على العديد من المستويات المكانية والزمانية والهرمية

   4. الأساليب العالمية والدولية: إدراك أن البيئة هي بالضرورة عالمية بطبيعتها وأن حلول المشكلات تتطلب أساليب دولية

2. تدريب في التسلسل الهرمي لعلم الأحياء

   1. أساسيات العلوم: التدريب في المجالات الأساسية للفيزياء والكيمياء والأحياء والرياضيات

   2. المهارات الكمية: الأدوات اللازمة لمعالجة المشاكل البيولوجية

   3. الكيمياء الحيوية: فهم أساسيات الكيمياء البيولوجية، بما في ذلك خصائص المستقلبات الوسيطة، وبنية ووظيفة الجزيئات البيولوجية الكبيرة، والأساس المنطقي لعلم الوراثة والتعبير الجيني ${65 }

   4. البيولوجيا الجزيئية/علم الوراثة: البيولوجيا الجزيئية للخلايا البكتيرية والعتيقة وحقيقية النواة وفيروساتها، وآليات تكرار الحمض النووي، والنسخ، والترجمة، وبنية ووظيفة الجينوم النووي والعضوي، وتنظيم التعبير الجيني، الوراثة، ومقاييس الاختيار، وما إلى ذلك.

   5. بيولوجيا الخلية والنمو: بنية الخلية ووظيفتها، وعمليات التمثيل الغذائي الخلوي، والتطور والنمو الجنيني وما بعد الجنيني

   6. فسيولوجيا الكائنات الحية: فهم الوظيفة الفسيولوجية سواء كانت ميكروبية أو حيوانية أو نباتية أو المقارنة بين الأنظمة المختلفة

   7. التنوع العضوي: التركيز على طبيعة التنوع سواء النبات أو الحيوان أو الفطريات أو الطلائعيات أو البكتيريا أو الفيروس، وتاريخ الأنساب والحياة نفسها، والتهديدات العالمية، وكيفية توزيع التنوع، والطبيعة العمليات البيئية والتطورية التي تولد التنوع وتحافظ عليه.

   8. علم البيئة: طبيعة التفاعلات، الحيوية أو اللاأحيائية، التي تحدد التوزيعات العضوية في المكان والزمان، أو تدفقات الطاقة، أو ديناميكيات السكان

   9. الخبرات المعملية: تتيح التجارب المعملية للطلاب اكتساب خبرة عملية في الأساليب والأساليب العلمية

3. التحليل والتطبيق للطلاب الذين يختارون مجال التركيز على صحة الحيوان وسلوكه

   1. التفاعلالصحة والبيئة: فهم كيفية تأثير البيئة، سواء كانت داخلية أو خارجية، على صحة الكائن الحي وسلوكه

   2. الخبرة في مجال الصحة: ​​فحص صحة الكائنات الحية من المنظور الفسيولوجي أو البيئي

   3. علم الأوبئة الحيوانية: تقدير لاحتمال انتقال الأمراض من الحيوانات إلى البشر كما هو الحال في أنفلونزا الطيور أو حتى أصول فيروس نقص المناعة البشرية

4. التحليل والتطبيق للطلاب الذين يختارون مجال التركيز الخاص بالتنوع البيولوجي

   1. علم التنوع البيولوجي: فهم تفصيلي للتنوع المورفولوجي والبيئي لسلالة عضوية معينة

   2. أصول الحياة وتطورها: الفهم الأساسي لعلم النظام وعلم الوراثة

   3. قياس علم الأحياء: معرفة تقنيات أخذ العينات المختلفة وتحديد الأنواع لجمع البيانات

   4. المعلوماتية: الكفاءة في تطوير قواعد البيانات وإدارتها

5. التحليل والتطبيق للطلاب الذين يختارون مجال التركيز في علم البيئة

   1. مبادئ علم البيئة: فهم تفصيلي للمبادئ البيئية بما في ذلك تدفق الطاقة والدورات الهيدرولوجية والمعدنية والعوامل التي تحد من توزيع الأنواع وحجم السكان وخصائص الأنواع والسكان والمجتمعات ${ 59}

   2. التفاعلات البيئية: التفاعلات ذات الصلة بمجموعات الكائنات الحية المختلفة.

   3. التنوع البيولوجي: فهم بيولوجيا الأنواع والمجتمعات والنظم البيئية.

6. التحليل والتطبيق للطلاب الذين يختارون مجال التركيز على البيئة والصحة البشرية.

   1. التفاعل بين الصحة والبيئة: فهم كيفية تأثير البيئة على صحة الإنسان ورفاهيته.

   2. المرض: علم الأوبئة البيئية وتأثيرات المرض.

   3. النظام الغذائي: تأثير التغذية والنظام الغذائي على صحة الإنسان.

   ${100 دولار}

7. التحليل والتطبيق للطلاب الذين يختارون مجال التركيز في علم أحياء التغير العالمي.

   1. خبرة في علم الأحياء الخاص بالتغير العالمي: كيفية تأثير التغييرات في البيئة العالمية على الكائنات الحية والأنظمة البيئية، بما في ذلك التأثيرات على التوزيعات المكانية والزمانية للكائنات الحية والعمليات البيئية ووظائف النظم البيئية.

   2. التغير العالمي والبيئة: بيولوجيا التغير العالمي في العلوم البيئية، بما في ذلك آثار الأنشطة البشرية وتأثيراتها على صحة الإنسان ورفاهيته.

   3. حل المشكلات البيئية: استراتيجيات الحفظ والتخفيف، والتحليل البيئي، واقتصاديات الموارد الطبيعية

8. التحليل والتطبيق للطلاب الذين يختارون مجال التركيز في علم أحياء الحشرات/علوم المفصليات.

   1. علم الحشرات/المفصليات والتنوع البيولوجي: فهم المجموعات الرئيسية من الحشرات/المفصليات والعلاقات والتنوع.

   2. الحشرات/المفصليات وعلوم البيئة: معرفة تأثيرات الحشرات/المفصليات (الإيجابية والسلبية) على البيئة.

   3. تحديد الكميةالحشرات/المفصليات وعلم الأحياء: مهارات جمع الحشرات/المفصليات والتعرف عليها

9. المهارات الأساسية في البحث والتحليل والتواصل.

   1. القراءة بعناية: القدرة على القراءة من أجل التفاصيل والفهم.

   2. الكتابة بدقة: القدرة على الكتابة بإيجاز ووضوح ومتماسك.

   3. التفكير النقدي: التفكير النقدي من خلال تجميع المعرفة البيولوجية من الدورات الدراسية والعمل المعملي.

   4. استخدام المعرفة النظرية والتجريبية: القدرة على تجميع وتطبيق المعلومات التي تم الحصول عليها من خلال النظرية والملاحظات.

   5. المهارات الكمية: الحصول على المهارات الكمية اللازمة للتخصصات الفرعية.

   6. التحليل: القدرة على إدراك المشكلات في العلوم البيئية ومعالجتها وحلها.

   7. الخبرة البحثية: الخبرة البحثية لممارسة الأساليب والأساليب العلمية. العمل مع أحد أعضاء هيئة التدريس أثناء المشاركة في برنامج بحث جامعي أو تصميم مشروع بحث فردي. شارك نتائج البحث أو العمل الجاري في شكل ورقة أو تقرير أو ملصق بحث أو عرض تقديمي عام.

   8. التواصل: مهارات تواصل قوية، كتابية ولفظية، للتحضير للعمل البحثي المستقل أو المشاريع الجماعية.

10. مهارات مدى الحياة.

    1. التقدير المستمر للأنظمة البيولوجية: تنمية الشغف بعلم الأحياء وارتباطاته بالبيئة.

    2. تمثيل العلوم: أن نصبح مناصرين للتدريب والمعرفة بالعلوم، وخاصة التخصصات البيولوجية.

    3. حل المشكلات: تطوير وممارسة التفكير العلمي ومهارات حل المشكلات، من خلال تحليل البيانات واختبار الفرضيات والتفكير النقدي، والتي تترجم إلى وظائف مستقبلية داخل وخارج علم الأحياء.