بكالوريوس في الآداب
يقدم قسم الفلسفة تخصصًا جامعيًا في الفلسفة يؤدي إلى درجة البكالوريوس في الآداب.
إعلان التخصص
التوجه إلى 314 قاعة موسى (مكتب قسم الفلسفة). تعبئة نموذج إعلان التخصص. تقدم لموظف شؤون الطلاب في 314 موسى.
النماذج متاحة في 314 موسى، ولكن أيضًا عبر الإنترنت:
https://ls.berkeley.edu/sites/default/files/advmajordeclaration.pdf
برنامج الشرف
بموافقة المستشار الرئيسي، يجوز للطالب الحاصل على معدل تراكمي إجمالي 3.5 (GPA) أو أعلى ومعدل تراكمي 3.7 أو أعلى في المقررات الدراسية في التخصص التقدم للقبول في برنامج الشرف. يجب على الطلاب في هذا البرنامج إكمال ندوة للدراسات العليا في قسم الفلسفة وكتابة أطروحة مرتبة الشرف مقبولة، والتي سيتم منح أربع وحدات ائتمانية لها تحت PHILOS H195 .
برنامج ثانوي
للإعلان عن القاصر، يجب على الطلاب الاتصال بـ [email protected] للحصول على نموذج إكمال القاصر.
قم بزيارة موقع القسم
مبادرة تعلم الطلاب الجامعيين (USLI) هي مشروع على مستوى الحرم الجامعي قيد التطوير في بيركلي منذ خريف 2007. تم تصميم هذه المبادرة لتعزيز وتسهيل التعلم للطلاب الجامعيين عبر الحرم الجامعي. فيما يتعلق بهذه المبادرة، أوضح قسم الفلسفة الأهداف التالية لتخصصاتنا الجامعية.
الهدف الأساسي الذي نتوقع أن تحققه تخصصات الفلسفة الجامعية هو أن نصبح قادرين على التعامل مع الموضوعات والقضايا الرئيسية في الفلسفة الأكاديمية المعاصرة ومع التقاليد التاريخية التي يتم من خلالها إثراء الفلسفة المعاصرة. يجب أن يكون الطلاب الذين يتخرجون من برنامجنا قادرين على التفكير التحليلي والإبداعي حول القضايا والنصوص الفلسفية. وينبغي أن يكونوا قادرين على تحليل وإثارة الاعتراضات على الآراء والحجج الفلسفية التي تقدم لهم، وتطوير آرائهم الخاصة والدفاع عنها بشأن المواضيع الفلسفية. وينبغي أن يكونوا قادرين على القيام بذلك كتابيًا وفي المناقشة الشفهية مع الطلاب الآخرين ومع المعلمين. يتطلب تحقيق هذه الأهداف أن يكتسب الطلاب مهارات عامة في الكتابة والقراءة والمجادلة الشفهية: يجب أن يكونوا قادرين على تنظيم أفكارهم، والتعبير عنها بوضوح كتابيًا وتحدثًا، وبناء حجج معقولة في دفاعهم.
أهداف التعلم للتخصص
يتضمن هذا الهدف الأساسي الأهداف التالية الأكثر تحديدًا:
- فهم عام وواسع لأعمال الشخصيات الرئيسية في تاريخ الفلسفة، بما في ذلك أفلاطون وأرسطو وديكارت وكانط.
- فهم أعمق وأكثر تفصيلاً لعمل اثنين على الأقل من الفلاسفة ذوي الأهمية التاريخية.
- الإلمام بأهم المواضيع في مجموعة من المجالات التي تعتبر عادة تقع في قلب الفكر الفلسفي المعاصر، بما في ذلك الميتافيزيقا ونظرية المعرفة وفلسفة العقل وفلسفة اللغة.
- الإلمام بأهم المواضيع في الأخلاق وما يتعلق بها من مجالات الفلسفة السياسية.
- الإلمام بالمنطق الصوري، بما في ذلك القدرة على فهم الرمزية المنطقية المستخدمة في العديد من النصوص الفلسفية المعاصرة، وتنفيذ البراهين المنطقية والاشتقاقات ضمن نظام رسمي.
- القدرة العامة على التفكير التحليلي والإبداعي في النصوص والقضايا الفلسفية.
- القدرة العامة على التعبير عن الأفكار الفلسفية والدفاع عنها بفعالية في الجدال كتابياً وشفهياً.
التقييم
يتم قياس مدى تحقيق الطلاب لهذه الأهداف من خلال تقييم أدائهم في المقررات المطلوبة للتخصص. تتطلب جميع دورات الفلسفة الجامعية، باستثناء تلك المتعلقة بالمنطق، من الطلاب كتابة عدة مقالات على مدار الفصل الدراسي؛ ويتطلب الكثير منها أيضًا اختبارًا نهائيًا حيث تأخذ الأسئلة أيضًا شكل مقالات فلسفية قصيرة. يتم تقييم هذه المقالات من قبل المعلم مع مراعاة إتقان الطالب للموضوع المحدد الذي تغطيه الدورة، وإتقان الطالب لمهارات أكثر عمومية في التفكير الفلسفي والكتابة. مطلوب مستوى أعلى من التفكير والكتابة في القسم الأعلى منه في دورات القسم الأدنى. يتوفر للطلاب الأكثر طموحًا خيار حضور ندوات الدراسات العليا كمقررات اختيارية، حيث لا يزال معيار الكتابة الفلسفية أعلى.
في دورات المنطق، يتم تقييم كفاءة الطلاب في المنطق الرسمي من خلال تقييم أدائهم في مجموعات المسائل والامتحانات الأسبوعية (عادةً ما تشمل الاختبار النصفي والنهائي).
تتطلب جميع دوراتنا، باستثناء تلك المتعلقة بالمنطق الرسمي، من الطلاب المشاركة في مناقشة فلسفية شفهية، عادةً خلال الأقسام التي يدرسها معلمو طلاب الدراسات العليا. في العديد من المقررات الدراسية، يتم تقييم مساهمات الطلاب في المناقشة كجزء من التقييم الشامل لأدائهم في الفصل. نحن ندرك أن هناك عيبًا في برنامجنا، ومع ذلك، فإن دوراتنا غالبًا ما تكون كبيرة جدًا بحيث لا تسمح بالكثير من المناقشات، ونتيجة لذلك، فإننا لسنا واثقين من أن جميع طلابنا أصبحوا في الواقع بارعين في هذا الجانب من الهدف الأساسي من البرنامج. نعتقد أنه من المهم جدًا أن تتاح للطلاب الفرصة لتطوير مهاراتهم في المناقشة الشفهية للقضايا الفلسفية، ونأمل أن نكون قادرين على تقديم شرط أن يأخذ الطلاب ندوة جامعية واحدة توفر فرصة كبيرة للمناقشة مع أحد أعضاء هيئة التدريس و مع أقرانهم. وحتى الآن، فإن صغر حجم هيئة التدريس مقارنة بالحجم الكبير للالتحاق بفصول الفلسفة قد منعنا من القيام بذلك، ولكننا نأمل أن يزيد حجم هيئة التدريس إلى درجة تجعل هذا التغيير في البرنامج ممكنًا.
المنهج الدراسي
يتعين على الطلاب حضور 12 دورة بشكل عام، بما في ذلك عدد من الدورات المطلوبة؛ يتم اختيار هذه الدورات المطلوبة وتصميمها بالرجوع إلى spالأهداف المحددة من القائمة المرقمة أعلاه، كما يلي:
- الهدف 1: PHILOS 25A و PHILOS 25B (كلاهما مطلوب)
- الهدف 2: دورات في التسلسل 160-187 (اثنتين منها مطلوبة)
- الهدف 3: فيلوس 122 ، فيلوس 125 ، فيلوس 131 ، فيلوس 132 و PHILOS 135 (اثنان منها مطلوبان)
- الهدف 4: فيلوس 104 ، فيلوس 105 ، فيلوس 107 ، فيلوس 115 (أحد هذه العناصر مطلوب)
- الهدف 5: PHILOS 12A (مطلوب)
- الهدف 6: جميع دوراتنا، باستثناء تلك المتعلقة بالمنطق الرسمي
- الهدف 7: جميع دوراتنا (باستثناء تلك المتعلقة بالمنطق الرسمي)، ولكن بشكل خاص PHILOS 100 ، وهي دورة مخصصة في الكتابة الفلسفية
سيتم إيصال الأهداف الموضحة في هذا البيان إلى طلابنا الجامعيين عن طريق نشر رابط بارز لهذا البيان على موقع قسمنا، على نفس الصفحة التي يتم استخدامها لإعلام الطلاب بمتطلبات المقرر الدراسي لتخصص الفلسفة.
