كل M.A.T. تعمل الشهادة في منطقة اللغات الأجنبية على إعداد الخريجين للتدريس بترخيص مهني في مستويات الروضة وحتى الصف الثاني عشر بلغة معينة. حصيرة. تتوفر الدرجات العلمية في مجالات اللغات الأجنبية مثل الفرنسية والألمانية والإسبانية.
مخرجات التعلم
- المرشحون (أ) يُظهرون مستوى عالٍ من الكفاءة في اللغة المستهدفة، ويبحثون عن فرص لتعزيز كفاءتهم (راجع الشرح الداعم التالي ونماذج التقييم لمعرفة مستويات الكفاءة المطلوبة.)؛ (ب) معرفة العناصر اللغوية لنظام اللغة الهدف، والتعرف على الطبيعة المتغيرة للغة، واستيعاب الثغرات في معرفتهم بنظام اللغة الهدف من خلال التعلم بمفردهم؛ و (ج) معرفة أوجه التشابه والاختلاف بين اللغة الهدف واللغات الأخرى، وتحديد الاختلافات الرئيسية في أصناف اللغة الهدف، والبحث عن فرص للتعرف على أصناف اللغة الهدف من تلقاء نفسها.
- يثبت المرشحون (أ) أنهم يفهمون الروابط بين وجهات نظر الثقافة وممارساتها ومنتجاتها، ويقومون بدمج الإطار الثقافي لمعايير اللغة الأجنبية في ممارساتهم التعليمية؛ (ب) الاعتراف بقيمة ودور النصوص الأدبية والثقافية واستخدامها لتفسير وجهات نظر الثقافات المستهدفة مع مرور الوقت والتأمل فيها؛ و (ج) دمج المعرفة بالتخصصات الأخرى في تعليم اللغة الأجنبية وتحديد وجهات النظر المميزة التي لا يمكن الوصول إليها إلا من خلال اللغة الهدف.
- المرشحون (أ) يُظهرون فهمًا لاكتساب اللغة على مستويات تنموية مختلفة ويستخدمون هذه المعرفة لإنشاء بيئة تعليمية داعمة في الفصل الدراسي تتضمن مدخلات اللغة المستهدفة وفرص التفاوض حول المعنى والتفاعل الهادف و (ب) تطوير مجموعة متنوعة الممارسات التعليمية التي تعكس نتائج اللغة ونماذج البرامج المفصلة وتلبي احتياجات متعلمي اللغة المتنوعين.
- يُظهر المرشحون (أ) فهمًا لمجالات الأهداف ومعايير معايير تعلم اللغات الأجنبية ومعايير الدولة الخاصة بها، ويقومون بدمج هذه الأطر في تخطيط المناهج الدراسية؛ (ب) دمج معايير تعلم اللغات الأجنبية ومعايير الدولة الخاصة بها في تعليم اللغة؛ و (ج) استخدام المعايير وأهداف المناهج الدراسية لتقييم الموارد التعليمية واختيارها وتصميمها وتكييفها.
- المرشحون (أ) يعتقدون أن التقييم مستمر، ويظهرون المعرفة بطرق التقييم المتعددة التي تتناسب مع العمر والمستوى من خلال تنفيذ تدابير هادفة؛ (ب) التفكير في نتائج تقييمات الطلاب، وتعديل التدريس وفقًا لذلك، وتحليل نتائج التقييمات، واستخدام النجاح والفشل لتحديد اتجاه التدريس؛ و (ج) تفسير نتائج أداء الطلاب وإبلاغها إلى جميع أصحاب المصلحة وإتاحة الفرصة للمناقشة.
- المرشحون (أ) ينخرطون في فرص التطوير المهني التي تعزز كفاءتهم اللغوية والثقافية وتشجع على التفكير في الممارسة و(ب) معرفة قيمة تعلم اللغة الأجنبية لتحقيق النجاح الشامل لجميع الطلاب وفهم أنهم سيحتاجون إليها ليصبحوا دعاة مع الطلاب والزملاء وأعضاء المجتمع لتعزيز هذا المجال.