ماجستير علم أمراض النطق واللغة في جامعة تلسا

تجمع درجة الماجستير في العلوم في علم أمراض النطق واللغة بين الدورات الدراسية الأكاديمية والخبرة العملية لإعداد الطلاب لتقييم وعلاج وإجراء البحوث مع الأشخاص الذين يعانون من اضطرابات التواصل والبلع في أي بيئة مهنية.

يستغرق برنامج علم أمراض النطق واللغة سنتين من الدراسة بدوام كامل؛ على وجه التحديد، السنة الأولى تشمل فصول الخريف والربيع والصيف، والسنة الثانية تشمل فصول الخريف والربيع. يغطي المنهج المعرفة والمهارات التي حددتها الجمعية الأمريكية للنطق واللغة والسمع (ASHA) المطلوبة للحصول على شهادة كأخصائي في أمراض النطق واللغة، وترخيص من مجلس الممتحنين في أوكلاهوما في علم أمراض النطق واللغة وعلم السمع، وشهادة للعمل في المدارس العامة. بالإضافة إلى ذلك، يتم إعداد الخريجين الناجحين للتقدم لدراسة الدكتوراه في أمراض النطق واللغة وتولي مناصب قيادية في المنظمات المهنية.

تم تصنيف ماجستير العلوم في علم أمراض النطق واللغة بجامعة تولسا كواحد من أفضل البرامج في أمريكا من خلال SpeechPathologyGraduatePrograms.org: "يجمع برنامج الماجستير في SLP بجامعة تولسا بين معدلات نجاح ممتازة في امتحان التطبيق العملي مع معدلات إكمال قوية في الوقت المحدد ومعدل توظيف بنسبة 100 بالمائة بين الخريجين لجعله خيارًا ممتازًا للطلاب في قلب البلاد.€

100%: هذه هي نسبة ربيع 2020 M.S. في خريجي علم أمراض النطق واللغة الذين اجتازوا اختبارات موضوعات امتحان التطبيق العملي في ربيع/صيف 2020. لقد درس هؤلاء المتقدمون للاختبار لأول مرة بجد، وارتقوا إلى مستوى التحدي وهم الآن في طريقهم إلى وظائف هادفة مما يحدث تأثيرًا ملموسًا على عملائهم ' الأرواح.

أفضل برامج الماجستير في SLP لعام 2018

الطلاب الذين يكملون برنامج الماجستير في علم أمراض النطق واللغة سوف يوضحون ما يلي:

1. معرفة عمليات التواصل والبلع الإنسانية الأساسية، بما في ذلك الأسس البيولوجية والعصبية والصوتية والنفسية والتنموية واللغوية والثقافية المناسبة. يجب أن يكون مقدم الطلب قد أثبت القدرة على دمج المعلومات المتعلقة بالنمو البشري الطبيعي وغير الطبيعي طوال فترة الحياة.
2. معرفة اضطرابات التواصل والبلع والاختلافات بينها، بما في ذلك المسببات والخصائص المناسبة والتشريحية/الفسيولوجية والصوتية والنفسية والتنموية واللغوية والثقافية المرتبطة في المجالات التالية:
   - إنتاج صوت الكلام، ويشمل النطق، والتخطيط والتنفيذ الحركي، وعلم الأصوات، وتعديل اللهجات
   -اضطرابات الطلاقة والطلاقة
   -الصوت والرنين، بما في ذلك التنفس والنطق
   - اللغة الاستقبالية والتعبيرية (علم الأصوات، الصرف، النحو، الدلالات، التداولية، التواصل ما قبل اللغوي والتواصل شبه اللغوي) في التحدث والاستماع والقراءة والكتابة
   -السمع بما في ذلك التأثير على الكلام واللغة
   -البلع والتغذية (وظائف الفم والبلعوم والمريء والوظائف ذات الصلة، بما في ذلك وظيفة الفم للتغذية وعلم عضلي الفم والوجه)
   - الجوانب المعرفية للتواصل (الانتباه والذاكرة والتسلسل وحل المشكلات والأداء التنفيذي)
   - الجوانب الاجتماعية للتواصل (بما في ذلك السلوك الصعب والمهارات الاجتماعية غير الفعالة ونقص فرص التواصل)
   -طرق الاتصال المعززة والبديلة
3. لكل مجال من المجالات المحددة أعلاه، يجب أن يكون مقدم الطلب قد أثبت المعرفة الحالية بمبادئ وطرق الوقاية والتقييم والتدخل للأشخاص الذين يعانون من اضطرابات التواصل والبلع، بما في ذلك النظر في الجوانب التشريحية / الفسيولوجية والنفسية والتنموية واللغوية والارتباطات الثقافية.
4. يجب أن يكون مقدم الطلب قد أثبت معرفته بمبادئ وقواعد مدونة الأخلاق والسلوك الأخلاقي الحالية الخاصة بـ ASHA.
5. يجب أن يكون لدى مقدم الطلب معرفة بالعمليات المستخدمة في البحث ودمج مبادئ البحث في الممارسة السريرية القائمة على الأدلة.
6. يجب أن يكون لدى مقدم الطلب معرفة بالقضايا المهنية المعاصرة.
7. يجب أن يكون لدى مقدم الطلب معرفة بمستوى الدخول والشهادات المتقدمة والتراخيص وأوراق الاعتماد المهنية الأخرى ذات الصلة، بالإضافة إلى اللوائح والسياسات المحلية والولائية والوطنية ذات الصلة بالممارسة المهنية.
8. يجب أن يكون لدى مقدم الطلب مهارات مثبتة في التواصل الشفهي والكتابي أو غيرها من أشكال الاتصال الكافية للدخول في الممارسة المهنية.
9. نتائج المهارات التالية:
   1. التقييم
      أ. إجراء إجراءات الفحص والوقاية (بما في ذلك أنشطة الوقاية).
      ب. جمع معلومات تاريخ الحالة ودمج المعلومات من العملاء/المرضى والأسرة ومقدمي الرعاية والمعلمين وغيرهم من ذوي الصلة، بما في ذلك المهنيين الآخرين.
      ج. اختيار وإدارة إجراءات التقييم المناسبة، مثل الملاحظات السلوكية والاختبارات غير القياسية والموحدة والإجراءات الآلية.
      د. تكييف إجراءات التقييم لتلبية احتياجات العميل / المريض.
      ه. تفسير ودمج وتجميع جميع المعلومات لتطوير التشخيص وتقديم التوصيات المناسبة للتدخل.
      F. استكمال المهام الإدارية وإعداد التقارير اللازمة لدعم التقييم.
      ز. إحالة العملاء/المرضى للحصول على الخدمات المناسبة.
   2. التدخل
      أ. وضع خطط التدخل المناسبة بأهداف قابلة للقياس وتحقيقها تلبي احتياجات العملاء / المرضى. التعاون مع العملاء / المرضى والآخرين ذوي الصلة في عملية التخطيط.
      ب. تنفيذ خطط التدخل (إشراك العملاء / المرضى وغيرهم من ذوي الصلة في عملية التدخل).
      ج. اختيار أو تطوير واستخدام المواد والأدوات المناسبة للوقاية والتدخل.
      د. قياس وتقييم أداء وتقدم العملاء / المرضى.
      ه. قم بتعديل خطط التدخل أو الاستراتيجيات أو المواد أو الأدوات حسب الاقتضاء لتلبية احتياجات العملاء / المرضى.
      F. استكمال المهام الإدارية وإعداد التقارير اللازمة لدعم التدخل.
      ز. تحديد وإحالة العملاء / المرضى للخدمات حسب الاقتضاء.
   3. التفاعل والصفات الشخصية
      أ. التواصل بشكل فعال، والتعرف على الاحتياجات والقيم وطريقة الاتصال المفضلة والخلفية الثقافية/اللغوية للعميل/المريض والأسرة ومقدمي الرعاية وغيرهم من ذوي الصلة.
      ب. التعاون مع المتخصصين الآخرين في إدارة الحالات.
      ج. تقديم المشورة بشأن اضطرابات التواصل والبلع للعملاء / المرضى والأسرة ومقدمي الرعاية وغيرهم من ذوي الصلة.
      د. الالتزام بمدونة الأخلاقيات الخاصة بـ ASHA والتصرف بشكل احترافي.