بكالوريوس الفيزياء، ب. في جامعة ويسكونسن ماديسون

مرحبًا بك في قسم الفيزياء بجامعة UWMADISON

لدينا تاريخ طويل في تزويد طلابنا بتجربة تعليمية رائعة. حصل قسم الفيزياء لدينا على أول درجة دكتوراه. في عام 1899. ومنذ ذلك الحين، حصل طلابنا على درجات علمية في كل مجال من مجالات الفيزياء تقريبًا، ولعبت هيئة التدريس لدينا أدوارًا رئيسية في عدد لا يحصى من الجهود البحثية المهمة.

الفيزياء هي علم خواص المادة والإشعاع والطاقة بكافة أشكالها. وعلى هذا النحو، فهو من أهم العلوم. فهو يوفر الإطار الأساسي للعلوم الفيزيائية والهندسة الأخرى ولفهم العمليات الفيزيائية في العلوم البيولوجية والبيئية.

اختر أن تكون متخصصًا في الفيزياء

لماذا دراسة الفيزياء؟

• الرضا الفكري. أولاً وقبل كل شيء، تلبي الفيزياء رغبتنا العميقة في فهم كيفية عمل الكون. الفيزياء مثيرة للاهتمام.
• التحدي الفكري. من خلال السعي لتحقيق الفهم الأساسي، يقبل الفيزيائي التحدي المتمثل في تجاوز مجرد نهج وصفي لعالمنا ويبحث بعمق في كيفية عمله ولماذا.
• الفيزياء تنتج تكنولوجيا جديدة. ستصبح أبحاث الفيزياء الباطنية اليوم بمثابة التقدم التكنولوجي في الغد.
• الخبرة الفنية. يستغل الفيزيائيون التقنيات الرائدة في مساعيهم.
• المرونة. في عالم سريع الوتيرة ومتغير، من المهم جدًا الحصول على تعليم موضوعي واسع بدلاً من التدريب على مهارة معينة. نحن نعلم الناس كيفية التفكير، وكيفية تطبيق وتوسيع نطاق ما يعرفونه على أنواع جديدة من المشاكل.
• الفيزياء تحليلية وكمية. يعد الأشخاص الذين يمكنهم التفكير تحليليًا وكميًا ضروريين لنجاح أي مسعى تقريبًا.

تساعدك الشهادة في الفيزياء على إعدادك للعمل في الصناعة والبحث والحكومة والأوساط الأكاديمية. ستوفر درجة البكالوريوس من برنامج الفيزياء الجامعي نظرة شاملة لكل من الفيزياء الكلاسيكية والحديثة إلى جانب القدرة على حل المشكلات والمرونة لمواصلة التعلم.

تعليمك يمكن أن:

• إعدادك للعمل في المختبرات الصناعية أو الحكومية.
• إعدادك للدراسات العليا للحصول على درجة الماجستير أو الدكتوراه في الفيزياء التجريبية أو النظرية.
• توفير خلفية واسعة لمزيد من العمل في العلوم الأخرى، مثل علوم المواد والفضاء وعلم الفلك وعلوم الكمبيوتر والجيوفيزياء والأرصاد الجوية والأشعة والطب والفيزياء الحيوية والهندسة والدراسات البيئية.
• توفير التعليم الليبرالي الموجه نحو العلم. يمكن أن يكون هذا التدريب مفيدًا في بعض مجالات إدارة الأعمال أو القانون أو المجالات الأخرى حيث تكون المعرفة الأساسية بالعلوم مفيدة.
• توفير جزء من التحضير الذي تحتاجه لتدريس الفيزياء. لتدريس الفيزياء في المدرسة الثانوية، سوف تأخذ أيضًا دورات تعليمية لتصبح معتمدًا. سوف تحتاج إلى درجة الدكتوراه لتصبح أستاذا في الكلية أو الجامعة.

هل أنت مهتم ببرنامج الفيزياء في المرحلة الجامعية؟ قم بمراجعة صفحة الفيزياء الجامعية أو تصفح دليل تخصصات الفيزياء الجامعية.

برامج أخرى

AMEP

تم وصف برنامج الرياضيات التطبيقية والهندسة والفيزياء (AMEP) في القسم الخاص به من دليل .

علم الفلك والفيزياء

يجب على الطلاب المهتمين بتخصص فيزياء علم الفلك الاتصال بقسم علم الفلك.

تعليم فيزياء

يمكن للطالب الذي يسعى للحصول على درجة بكالوريوس العلوم أن يتخصص في الفيزياء أو يتخصص فيها. يجب على الطلاب المهتمين الاتصال بكلية التربية. بناء على الطلب، سيقوم قسم الفيزياء بتعيين مستشار.

الفيزياء الطبية

يتوفر منهج مقترح للطلاب المهتمين بالدراسات العليا في الفيزياء الطبية في مكتب قسم الفيزياء الطبية.

1. (المعيار 1) يتضمن فهم التعلم البشري والتنمية. يقوم المعلمون بتصميم بيئات التعلم والممارسات التربوية للطلاب التي ترتكز على المفاهيم والأطر التفسيرية التي توفرها التخصصات التي تدرس التنمية البشرية والتعلم.
2. (المعيار 2) فهم السياق الاجتماعي للتعليم. يفهم المعلمون كيف تؤثر السياقات الاجتماعية والسياسية المحلية والولائية والوطنية والعالمية بشكل مختلف على التعليم ونتائجه للطلاب.
3. (المعيار 3) يوضح المعرفة المنهجية المتطورة. يفهم المعلمون المفاهيم والافتراضات وأدوات البحث وطرق التفكير والشكوك والخلافات حول ممارسة العلوم والتربية البدنية.
4. (المعيار 4) يوضح المعرفة التربوية في مجالات محددة. يكون المعلمون على دراية بالمشاكل والتحديات والفرص التي تنشأ عادة عندما يطور الطلاب الفهم أو الكفاءة في التربية البدنية.
5. (المعيار 5) يشرح الاختيارات التعليمية ويبررها. يستطيع المعلمون التعبير عن خياراتهم الدراسية والتعليمية والدفاع عنها بمبررات أخلاقية وتربوية سليمة.
6. (المعيار 6) يربط بين المدرسة والمجتمع. يستخدم المعلمون المعرفة والقدرات اللازمة للتعاون مع الأفراد والمجموعات والوكالات داخل المدرسة والمجتمع. إنهم يبنون تعليم الطلاب على فهم أهداف المنهج والموضوع والمجتمع، ويساعدون الطلاب على إقامة روابط بين المعرفة المجتمعية والمعرفة المدرسية.
7. (المعيار 7) يفهم أشكال الاتصال المتعددة ويتكيف معها. يفهم المعلمون ويتكيفون مع أشكال الطلاب المتعددة للتعبير عن الخبرات والأفكار والمشاعر وتلقيها.
8. (المعيار 8) يستخدم عمليات تقييم متنوعة. يفهم المعلمون استراتيجيات التقييم الرسمية وغير الرسمية ويستخدمونها بشكل مدروس لتقييم إنجازات الطلاب ونقاط القوة والتحديات وأساليب التعلم من أجل التطوير المستمر.
9. (المعيار 9) يدير بيئة التعلم. ينشئ المعلمون ويحافظون على بيئة تشرك الطلاب في التعلم مع توفير رفاههم الجسدي والاجتماعي والعاطفي.
10. (المعيار 10) يستخدم استراتيجيات تعليمية متنوعة. يفهم المعلمون ويستخدمون مجموعة متنوعة من الاستراتيجيات التعليمية لتعزيز تعلم الطلاب.
11. (المعيار 11) يستخدم التقنيات. يقوم المعلمون بدمج التقنيات الجديدة والمثبتة بشكل مناسب في الممارسة التعليمية. وهم يفهمون القضايا الاجتماعية والثقافية والاقتصادية الرئيسية المحيطة بتنفيذها.
12. (المعيار 12) مناسب لجميع الطلاب. يقوم المعلمون بتصميم البيئات التعليمية واستخدام الممارسات التعليمية التي تستوعب إنجازات الطلاب ونقاط قوتهم وتحدياتهم واهتماماتهم وأساليب التعلم.
13. (المعيار 13) هو ممارس عاكس. المعلمون هم ممارسون تأمليون يقومون بتقييم آثار افتراضاتهم وخياراتهم وأفعالهم على الآخرين (الطلاب وأولياء الأمور وغيرهم من المهنيين في مجتمع التعلم) والذين يبحثون بنشاط عن فرص للنمو المهني. إنهم يدرسون الافتراضات المتشابكة في طرق التفكير والتقاليد والممارسات العائلية والمؤسسية والثقافية.
14. (المعيار 14) يرتبط جيدًا بالطلاب والعائلات والمجتمعات. يتواصل المعلمون مع الطلاب والأسر وأفراد المجتمع بطريقة عادلة ومحترمة وحساسة. أنها تظهر تقديرا للتنوع الثقافي في مجتمعنا.
15. (المعيار 15) يفهم الحقوق والمسؤوليات القانونية. يفهم المعلمون الحقوق والمسؤوليات القانونية للمعلمين المحترفين والقانون كما ينطبق على مجالات التدريس الخاصة بهم.