استفسار التعليم والقياس والتقييم

جامعة بريغهام يونغ

الولايات المتحدة, بروفو

ترتيب الجامعةQS Ranking

1021

تقدم الآن!

الموقع الرسمي

الصفحة الرئيسية/الولايات المتحدة/بروفو /جامعة بريغهام يونغ/استفسار التعليم والقياس والتقييم

جامعة بريغهام يونغ

الولايات المتحدة , بروفو

المعلومات الرئيسية

مستوى البرنامج

دكتوراه في الفلسفة

نوع الدراسة

دوام كامل

كيفية الدراسة

في الحرم الجامعي

رسوم الطلب

USD 50

الحرم الجامعي

Main Site

لغة التعليم

إنجليزي

تواريخ البدء والمواعيد النهائية لتقديم الطلبات

تواريخ البدء مواعيد التقديم5-سبتمبر-2023

البدئ بالتقديم للبرنامج

قم بزيارة موقع البرنامج الرسمي لمزيد من المعلومات

المدة الدراسية 4 سنوات

الرسوم الدراسية

USD 40,848 / year

تاريخ البدء 5-سبتمبر-2023

استفسار التعليم والقياس والتقييم

نبذة

إعداد مراجعات الأدبيات البحثية المنشورة
1. سيُظهر الطلاب القدرة على إيجاد وتفسير وتقييم الأبحاث المنشورة ودراسات التقييم ذات الصلة بالقضايا الحالية ومسائل السياسة في التعليم العام وإعداد تقرير ملخص شامل مصمم لتوصيل النتائج والتوصيات إلى مديري المدارس العامة و صانعو السياسات على المستوى المحلي أو مستوى الولاية.

ممارسة الحكم الأخلاقي الواعي
2. سيظهر الطلاب دليلاً على أنهم اكتسبوا حكمًا أخلاقيًا واعيًا وسيظهرون فهمًا وحساسية لأنواع القضايا الأخلاقية التي تنشأ كثيرًا عند إجراء البحوث التعليمية؛ تقييم البرامج والمناهج التعليمية؛ أو بناء وإدارة وتفسير والإبلاغ عن نتائج الاختبارات والتقييمات الأخرى لما تعلمه الطلاب وما لم يتعلموه. ملحوظة: هذا هدف طموح ومتعدد الأوجه ويصعب تقييمه، ولكن من المهم جدًا تجاهله أو استبداله بهدف أقل يمكن قياسه بشكل مباشر ولكنه لا يمثل نوايانا الحقيقية. لقد استخدمنا عبارات "الحكم الأخلاقي الواعي" و"الفهم والحساسية لأنواع القضايا الأخلاقية التي تنشأ كثيرًا" في وصف نتائج التعلم المقصودة هنا لأننا لم نتمكن من العثور على كلمات بديلة تصف نوايانا بشكل أفضل. تمثل كل من هاتين العبارتين بناءًا كامنًا، لكنهما تصفان أهدافنا الحقيقية. لقد قمنا بإدراج سلوكيات مؤشرات محددة في العمود التالي والتي نحن على استعداد لقبولها كدليل على مدى تحقيق هذه الأهداف الكامنة أو عدم تحقيقها. ومع ذلك، فإن سلوكيات المؤشر ليست هي الأهداف الحقيقية. إنها مجرد مظاهر سلوكية نحن على استعداد لقبولها كدليل على نيتنا الحقيقية. إن العبارات التي أدرجناها كأهداف حقيقية توفر سياقًا تصبح فيه المؤشرات تستحق التحقيق. وبدون هذه الأهداف التعليمية العامة، فإن سلوكيات المؤشر تفتقر إلى الأهمية. يتوافق النهج الذي اتبعناه مع النهج المزدوج لوصف نتائج التعلم المتوقعة الذي شاعه نورمان جرونلوند في الستينيات والسبعينيات وفي الطبعات اللاحقة العديدة لكتابه المدرسي المستخدم على نطاق واسع ردًا على النهج السلوكي الذي دعا إليه روبرت ماجر والذي قلل من أهمية التعليم والتعلم. خفضته إلى التدريب. دعا جرونلوند إلى كتابة نتائج التعلم المتوقعة على مستويين متكاملين أطلق عليهما الأهداف التعليمية العامة (GIOs) ونتائج المتعلم المحددة (SLOs). إن محددات المستوى (SLO) هي تعريفات تشغيلية لـ GIO المصاحبة أو سلوكيات المؤشر، ولكن كل SLO يفتقر إلى المعنى والأهمية خارج سياق GIO المصاحب. معًا، تقوم GIOs وSLOs المصاحبة بتوصيل النية الحقيقية وما يرغب المدرب في قبوله كدليل على أن النية قد تم تحقيقها أو لم يتم تحقيقها. يتوافق العمودان الأولان أو العمودان الموجودان في أقصى اليسار في شبكة BYU مع النهج الذي دعا إليه جرونلوند. لكن اشتراط كتابة النتيجة الموصوفة في العمود الأول كسلوك مؤشر ليس فقط غير ضروري، ولكنه يتعارض مع الغرض من وجود عمودين مختلفين، ولكن متكاملين. يدعو Gronlund إلى استخدام مصطلح "الفهم" باعتباره GIO، ثم تعريفه من حيث السلوكيات الواضحة المقبولة في SLOs. بعد أن قلت كل هذا، أريد أن أضيف أنني حاولت وصف هدفنا المقصود في عمود "نتائج تعلم البرنامج" مصحوبًا بمؤشرات السلوك في عمود "الأدلة". أرحب بالاقتراحات حول كيفية وصف نيتنا الحقيقية بشكل أفضل في هذا الموقف، لكنني لست مهتمًا بتحريف هذه النية أو التقليل من أهميتها.

تحليل ونقد المقترحات البحثية التي أعدها آخرون
3. سيظهر الطلاب المعرفة والمهارات اللازمة لتقييم المقترحات المكتوبة المقدمة من علماء آخرين لإجراء أبحاث و/أو دراسات قياس وصياغة اقتراحات بناءة لتحسين المشروع المقترح.

التخطيط لإجراء دراسة بحثية أو قياس أصلية
4. سيظهر الطلاب المعرفة والمهارات والاستعدادات اللازمة لتخطيط بحث أصلي أو دراسة قياس من المحتمل أن تساهم في تحسين النظرية و/أو الممارسة و/أو السياسة التعليمية.

المتطلبات

شروط القبول

يجب على كل مقدم طلب استيفاء الحد الأدنى من المتطلبات التالية:

- أرسل طلبًا بحلول الموعد النهائي للبرنامج
رسوم طلب غير قابلة للاسترداد بقيمة 50 دولارًا أمريكيًا
الالتزام بميثاق الشرف والمصادقة الكنسية
احصل على متوسط درجات 3.0 على الأقل في المعدل التراكمي الجامعي من جامعة معتمدة إقليميًا في الولايات المتحدة، أو متوسط درجات شامل 3.0 من جامعة معادلة خارج الولايات المتحدة. سيتم حساب المعدل التراكمي من المؤسسات الدولية من خلال خدمة تقييم الاعتماد كما هو مذكور أدناه.
- منظمات الاعتماد التالية في الولايات المتحدة مقبولة:
  - رابطة الكليات والمدارس بالولايات الوسطى
  - رابطة المدارس والكليات في نيو إنجلاند
  - الرابطة الشمالية المركزية للكليات والمدارس
  - لجنة الشمال الغربي للكليات والجامعات
  - الرابطة الغربية للمدارس والكليات
  - الرابطة الجنوبية للكليات والمدارس
دليل على درجة البكالوريوس وبيان الدرجات

بالإضافة إلى ذلك، يجب على المتقدمين الدوليين اجتياز اختبار TOEFL أو IELTS لإتقان اللغة الإنجليزية واستيفاء الحد الأدنى من إتقان اللغة الإنجليزية بالجامعة. يرجى ملاحظة أن بعض الأقسام قد يكون لها متطلبات أعلى.

يحتاج المتقدمون إلى LDS إلى مقابلة تأييد كنسية مع أسقف ورئيس الوتد. يحتاج المتقدمون من غير LDS إلى موافقة كنسية من زعيمهم الديني المحلي ومقابلة هاتفية مع قسيس BYU. يجب أيضًا على طلاب BYU المستمرين والمسجلين حاليًا المتقدمين للالتحاق بكلية الدراسات العليا، بالإضافة إلى موظفي BYU بدوام كامل المتقدمين لبرنامج الدراسات العليا، الحصول على تأييد جديد. يتم تشجيع جميع المتقدمين على إكمال عملية الموافقة الكنسية قبل وقت طويل من المواعيد النهائية لتقديم الطلبات لبرنامج الدراسات العليا الخاص بهم لمنع التأخير المحتمل في النظر في القبول.

ابدأ هذه العملية على Accer.byu.edu.

معلومات الرسوم

الرسوم الدراسية

USD 40,848

رسوم الطلب

USD 50

كيفية التقديم

كن على استعداد للالتزام بميثاق الشرف
إرسال نتيجة ACT أو SAT (إذا لزم الأمر)
إرسال درجة إتقان اللغة الإنجليزية (إذا لزم الأمر)
إرسال الوثائق الكاملة لجميع النصوص المطلوبة. قد يكون بعض المتقدمين في الولايات المتحدة قد أكملوا الدراسة الثانوية أو الكلية الأجنبية. سيحتاج هذا العمل إلى تقييم من قبل شركة تقييم بيانات الاعتماد التابعة لجهة خارجية. راجع تقييم العمل الدولي لمزيد من التفاصيل.