أ) الابتدائي
سيُطلب من المعلمين إعادة توجيه نسخة من شهادة التسجيل أو خطاب تأكيد التسجيل من مجلس التدريس عند إرسال نموذج الطلب الخاص بهم. إذا كان الحقل "قطاع (قطاعات) التعليم" فارغًا، فسوف يُطلب من المعلمين تقديم دليل على أن لديهم مؤهلات مناسبة إما للتدريس في القطاع الابتدائي السائد أو لتعليم الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة.
يجب أن يكون المتقدمون من المدارس الابتدائية قد أتموا بنجاح فترة الاختبار وفقًا للمتطلبات التي حددها مجلس التدريس في منشوره إجراءات التحريض والإجراءات ومعايير الاختبار وأن يشغلوا منصبًا في منصب معتمد في مجال التعليم الخاص أو أن يتولىوا مثل هذه المناصب في سبتمبر 2025. ولأغراض الدورة التدريبية، سيحتاج المعلمون إلى تقديم مجموعة من البرامج ذات الصلة بالتعلم والتدريس من الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة. يجب أن تتضمن الجداول الزمنية للمعلمين أيضًا فترات عمل خلالها مع مجموعات صغيرة من الطلاب. يمكن أيضًا أن تشكل الممارسات التعاونية، مثل التدريس الجماعي، جزءًا من هذه الترتيبات.
ب) نشر المرحلة الابتدائية
سيُطلب من المعلمين إعادة توجيه نسخة من شهادة التسجيل أو خطاب تأكيد التسجيل من مجلس التدريس عند إرسال نموذج الطلب الخاص بهم. إذا كان الحقل "قطاع (قطاعات) التعليم" فارغًا، فسيُطلب من المعلمين تقديم دليل على أن لديهم مؤهلات مناسبة إما للتدريس في قطاع ما بعد المرحلة الابتدائية أو لتعليم الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة في قطاع ما بعد المرحلة الابتدائية.
يجب أن يكون المتقدمون من مدارس ما بعد المرحلة الابتدائية قد أكملوا بنجاح عملية التوظيف التعريفي والتأهيلي (PQE).
تتم دعوة الطلبات من مدارس/مراكز المستوى الثاني المعترف بها والتي تم تخصيص دعم تعليمي خاص لها أو فصول خاصة معتمدة رسميًا. يجب أن يكون الشخص المرشح مدرسًا مؤهلاً لشغل وظيفة دائمة في مدارس المستوى الثاني المعترف بها. لكي يكون المعلمون مؤهلين للبرنامج، يجب عليهم قضاء ما لا يقل عن 11 ساعة أسبوعيًا بما في ذلك الدعم داخل الفصل في العمل مع الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة. ولأغراض الدورة، سيحتاج المعلمون إلى تقديم مجموعة من البرامج المتعلقة بالتعلم والتدريس للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة. يجب أن تتضمن الجداول الزمنية للمعلمين أيضًا فترات عمل خلالها مع مجموعات صغيرة من الطلاب. ويمكن للممارسات التعاونية، مثل التدريس الجماعي، أن تشكل أيضًا جزءًا من هذه الترتيبات. يجب تخصيص أربع فصول دراسية على الأقل لتدريس أفراد أو مجموعات لا يزيد عددها عن ستة طلاب. وينبغي أيضًا توفير وقت إضافي للتشاور مع أولياء الأمور/الأوصياء والزملاء. جنبًا إلى جنب مع العمل في مجال الحساب، يجب أن تتضمن الساعات المخصصة ما لا يقل عن 4 فترات دراسية أسبوعيًا من أعمال محو الأمية (مع الحفاظ على التركيز على تطوير مهارات القراءة والكتابة لدى التلاميذ المتعلقة بالقراءة والكتابة والاستماع والتحدث).
ج) المدارس الخاصة
سيُطلب من المعلمين إعادة توجيه نسخة من شهادة التسجيل أو خطاب تأكيد التسجيل من مجلس التدريس، عند إرسال نموذج الطلب الخاص بهم. إذا كان حقل "قطاع (قطاعات) التعليم" فارغًا، سيُطلب من المعلمين تقديم دليل على أن لديهم مؤهلات مناسبة إما للتدريس في القطاع الأساسي أو ما بعد الابتدائي أو لتعليم الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة في القطاع الابتدائي أو ما بعد الابتدائي أو للتدريس في بيئات مدرسية خاصة.
يجب أن يكون المتقدمون من المدارس الخاصة قد أتموا بنجاح فترة الاختبار الخاصة بهم وفقًا للمتطلبات التي حددها مجلس التدريس في منشورهم "إجراءات التحريض والإجراءات ومعايير الاختبار" وأن يشغلوا منصبًا معتمدًا في مدرسة خاصة أو يشغلوا مثل هذه المناصب في شهر سبتمبر من عام بدء الدورة التدريبية.
د) خدمة تعليمية أخرى
سيُطلب من المعلمين إرسال نسخة من شهادة التسجيل أو خطاب تأكيد التسجيل من مجلس التدريس، عند إرسال نموذج الطلب الخاص بهم. إذا كان الحقل "قطاع (قطاعات) التعليم" فارغًا، فسيُطلب من المعلمين تقديم دليل على أن لديهم مؤهلات مناسبة للتدريس إما في القطاع الأساسي أو ما بعد الابتدائي أو لتعليم الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة في القطاع الابتدائي أو ما بعد الابتدائي.
يجب أن يكون المتقدمون قد أتموا بنجاح فترة التعريف والاختبار/PQE وفقًا لمتطلبات مجلس التدريس وأن يتم الاعتراف بهم على أنهم مؤهلون للتعيين الدائم في مدرسة ابتدائية أو ما بعد المرحلة الابتدائية أو مدرسة خاصة. الطلبات مدعوة من الشاي المؤهلالمعلمون العاملون لدى ETBs كمدرسين لمحو الأمية و/أو الحساب في مجال الشباب أو المشاريع المجتمعية أو في خدمة السجون والذين تم تعيينهم في التعليم الخاص يعملون لمدة لا تقل عن 11 ساعة في الأسبوع. يجب تخصيص أربع فصول دراسية على الأقل لتدريس أفراد أو مجموعات لا يزيد عددها عن ستة طلاب. وينبغي أيضًا توفير وقت إضافي للتشاور مع أولياء الأمور/الأوصياء والزملاء. جنبا إلى جنب مع العمل في مجال الحساب، يجب أن تتضمن ساعات التعليم الخاص المخصصة ما لا يقل عن 4 فترات دراسية في الأسبوع من العمل في مجال محو الأمية.
متطلبات اللغة الإنجليزية (للمتقدمين من غير الأيرلنديين في الاتحاد الأوروبي)
يتم التدريس في مؤسسات التعليم العالي الأيرلندية (HEIs) عادةً من خلال اللغة الإنجليزية؛ ولذلك يطلب من جميع المتقدمين إثبات مستوى عال من الكفاءة في اللغة الإنجليزية.
يجب على المتقدمين الذين لا تتحدث الإنجليزية لغتهم الأولى تقديم دليل على الكفاءة المعادلة في اللغة الإنجليزية من خلال امتحان التخرج من المدرسة أو امتحان القبول في المدارس أو من خلال تحقيق الحد الأدنى من المعايير (قد تكون هناك مستويات أعلى للتسجيل و/أو برامج معينة في المؤسسات الفردية ) في اختبار معترف به للغة الإنجليزية، كما هو محدد أدناه (ملاحظة: يتم تقييم المتقدمين بناءً على نتائج جلسة واحدة فقط):
برامج ما قبل الدورات بمركز اللغة UCC
هذه البرامج متاحة لمساعدة الطلاب الذين:
- لم يحققوا المستوى المطلوب في اللغة الإنجليزية للقبول في برنامج البكالوريوس أو الدراسات العليا
- يشعرون أنهم لا يمتلكون المهارات الأكاديمية أو العامة في اللغة الإنجليزية اللازمة للنجاح في الجامعة
اكتشف المزيد حول برامج ما قبل الدورات بمركز اللغات.
الجامعات في أستراليا 
الجامعات في كندا 
الجامعات في ألمانيا 
الجامعات في ايرلندا 
الجامعات في الأردن 
الجامعات في نيوزلندا 
الجامعات في السعودية 
الجامعات في المملكة المتحدة 
الجامعات في الولايات المتحدة 
