القيادة التعليمية التحويلية

الدرجة العلمية: ماجستير العلوم
https://www.towson.edu/coe/departments/leadership/grad/educational-leadership/

مدير البرنامج: د. كاثرين أورلاندو
الهاتف: 4623-704-410
البريد الإلكتروني: [email protected]

تم تصميم درجة ماجستير العلوم في القيادة التربوية التحويلية للمعلمين المعتمدين وغيرهم من المهنيين المرخصين العاملين في المدارس أو المناطق التعليمية الذين يطمحون إلى أن يصبحوا قادة تعليميين على المستوى المحلي ومستوى الولاية. يقوم هذا البرنامج بإعداد القادة المجهزين لتسهيل الوصول العادل إلى التعلم الجذاب والصارم والمثمر لجميع الطلاب والزملاء. تتضمن رؤيتنا للقيادة القيادة من الفصل الدراسي بالإضافة إلى المسار التقليدي لمدير المدرسة. تمت الموافقة على هذا البرنامج من قبل وزارة التعليم بولاية ميريلاند (MSDE) ويتضمن الدورات المطلوبة للحصول على شهادة المسؤول الأول.

يقدم قسم القيادة التعليمية والتطوير المهني ثلاثة برامج معتمدة من MSDE لإعداد المسؤول الأول: (1) شهادة ما بعد الماجستير في المسؤول التربوي الأول؛ (2) ماجستير العلوم في القيادة التربوية التحويلية. و (3) شهادة الدراسات المتقدمة (التغيير التنظيمي). تستوفي جميعها معايير إعداد القيادة التربوية الوطنية (NELP) المطلوبة لبدء القادة التربويين. تتوافق معايير NELP مع المعايير المهنية للقادة التربويين (PSEL) للقادة التربويين الحاليين.

الطلاب الذين أكملوا بنجاح برنامج إعداد القيادة التعليمية على مستوى المبنى يفهمون ويظهرون القدرة على تعزيز النجاح الحالي والمستقبلي ورفاهية كل طالب وبالغ من خلال تطبيق المعرفة والمهارات والالتزامات اللازمة من أجل: ${ 3}

1. القيادة بشكل تعاوني وتصميم وتنفيذ مهمة المدرسة ورؤيتها وعملية التحسين المستمر الذي يعكس مجموعة أساسية من القيم والأولويات التي تشمل استخدام البيانات والتكنولوجيا والمساواة والتنوع والمواطنة الرقمية والمجتمع.
2. فهم وإظهار القدرة على الدفاع عن القرارات الأخلاقية وغرس المعايير المهنية وسنها.
3. تطوير والحفاظ على ثقافة مدرسية داعمة وعادلة ومستجيبة ثقافيًا وشاملة.
4. تقييم وتطوير وتنفيذ أنظمة متماسكة للمناهج والتعليم وأنظمة البيانات والدعم والتقييم.
5. قم بإشراك العائلات والمجتمع وموظفي المدرسة من أجل تعزيز تعلم الطلاب ودعم تحسين المدرسة والدفاع عن احتياجات مدرستهم ومجتمعهم.
6. تحسين الإدارة والاتصالات والتكنولوجيا والحوكمة على مستوى المدرسة وأنظمة التشغيل لتطوير وتحسين خطط الموارد المدرسية المستنيرة والعادلية وتطبيق القوانين والسياسات واللوائح.
7. بناء القدرة المهنية للمدرسة، وإشراك الموظفين في تطوير الثقافة المهنية التعاونية، وتحسين أنظمة الإشراف على الموظفين، وتقييمهم، ودعمهم، والتعلم المهني.
8. تجميع وتطبيق المعرفة والمهارات المحددة في معايير NELP 1-7 بطرق تقارب النطاق الكامل للمسؤوليات المطلوبة من القادة على مستوى المبنى.