الدورة التدريبية
تم اعتماد برنامج البكالوريوس هذا من قبل سجل مهن صحة الحيوان ومعترف به من قبل الرابطة الوطنية لأخصائيي العلاج الطبيعي البيطري للعضوية. سيوفر لك المعرفة والمهارات لتصبح محترفًا في الخدمات البيطرية وتعمل بشكل وثيق مع الجراحين البيطريين.
العلاج الطبيعي بعد الإحالة البيطرية يمكن أن يساعد الحيوانات على التعافي من مجموعة متنوعة من الحالات مثل آلام الظهر والالتواء والإجهاد والكسور والإصابات الرياضية. ويمكن استخدامه أيضًا بعد جراحة العظام أو الأعصاب أو الجراحة العامة، بالإضافة إلى تحسين الميكانيكا الحيوية والقدرة الرياضية.
على هذا النحو، يتزايد استخدامه في المجال البيطري. يمكن للحيوانات الخضوع لمجموعة واسعة من العلاجات بما في ذلك التقنيات اليدوية والعلاجات الكهربائية والعلاج بالتمارين الرياضية.
الخبرة العملية
تشكل الخبرة العملية جزءًا أساسيًا من متطلبات القبول لهذه الدورة. يمكن العثور على تفاصيل التجربة التي نحتاجك للحصول عليها ضمن متطلبات القبول المذكورة أدناه.
تعرف على المزيد حول الخبرة العملية
تعرف على المزيد حول الخبرة العملية
المدة
4 سنوات (كاملة- الوقت) بما في ذلك التدريب العملي لمدة عام واحد. يتوفر برنامج مدته ثلاث سنوات للمتقدمين الذين يتمتعون بخبرة عمل ذات صلة لمدة عامين على الأقل وبدوام كامل. يرجى الاتصال بالقبول للحصول على مزيد من المعلومات حول هذا الخيار.
التدريس والتعلم
ما تدرسه
في السنة الأولى ستدرس الوحدات التي توفر المعرفة الأساسية التي تحتاجها للعمل مع الحيوانات. سوف تدرس أيضًا بعض تقنيات العلاج الطبيعي بما في ذلك التدليك والعلاج المائي. في السنة الثانية، ستدرس العلوم الأساسية المطلوبة للعمل كأخصائي علاج طبيعي بيطري، بما في ذلك علم التشريح والميكانيكا الحيوية وإصابات الحركة والعظام. يتضمن أيضًا في السنة الثانية المزيد من تدريس مهارات العلاج الطبيعي والمعرفة بما في ذلك طرق العلاج الكهربائي ووصفات التمارين الرياضية. ستشمل السنة النهائية العيادات والتدريس لتعزيز معرفتك في مجال العلاج الطبيعي البيطري وصحة الحيوان بالإضافة إلى مشروع البحث مع مرتبة الشرف.
التدريس والتعلم
قد يتكون التدريس من محاضرات رسمية أو ندوات أو برامج تعليمية أو تمارين عملية أو جلسات معملية أو زيارات دراسية أو عيادات أو الاستعانة بالمتحدثين الضيوف. وبما أن الدورة ذات طبيعة مهنية عالية، فهناك العديد من المهارات العملية التي يجب تعلمها ومن ثم صقلها في عيادات السنة الرابعة. بالإضافة إلى الجلسات التعليمية، يُتوقع منك إجراء المزيد من الدراسة في وقتك الخاص، وإكمال التمارين التعليمية، والواجبات الكتابية، والتحضير للامتحان إذا لزم الأمر.
* خلال جائحة فيروس كورونا (كوفيد-19)، تقدم الجامعة تعليمًا مختلطًا. تتم مراجعة التوجيهات الحكومية باستمرار لتحديد الأحداث التعليمية التي يمكن تقديمها وجهاً لوجه. يرجى الرجوع إلى الأسئلة الشائعة لدينا لمزيد من التفاصيل.
طرق التقييم
يتم تقييم كل وحدة تدرسها من خلال مجموعة من الواجبات الفردية المكتوبة أو الشفهية، والمشاريع الجماعية، والاختبارات الكتابية الختامية كما هو معتاد في معظم الدورات الجامعية. تستخدم هذه الدورة، كما هو الحال مع الدورات التعليمية السريرية الأخرى، أيضًا اختبارات الكفاءة العملية (OSPEs/OSCEs) لتقييم قدرتك على تنفيذ المهام العملية ذات الصلة بأخصائي العلاج الطبيعي البيطري. تتضمن متطلبات الدخول إلى عضوية NAVP إكمال الدورة بنجاح وسجل تعزيز المهارات (SELs) وهو سجل لكفاءة المهارات العملية التي تركز على العلاج الطبيعي البيطري.
التعلم في التعليم العالي – كيف يختلف الأمر؟
على الرغم من أن الخبرة أو المؤهلات السابقة للطالب يجب أن تعده للتعليم العالي، إلا أن معظمهم يجدون أن الدراسة على المستوى الجامعي يتم تنظيمها بشكل مختلف عما قد يكون لديهم خبرة في المدرسة أو الكلية. يهدف التعليم العالي إلى إعداد الطلاب للتفكير والتعلم بشكل مستقل، حتى يتمكنوا من مواصلة تعلم أشياء جديدة خارج نطاق دراستهم وفي مكان العمل، دون الحاجة إلى معلم لإرشادهم. وهذا يعني أن الوقت الذي يقضيه الطلاب في الفصول الدراسية مع المعلمين يوفر التوجيه والإرشاد والدعم للعمل الذي يقوم به الطلاب بشكل مستقل من خلال:
- العثور على مصادر معلومات مفيدة وتجميع المراجع لمواد القراءة ورقيًا وعبر الإنترنت
- القراءة وتدوين الملاحظات للمساعدة في فهم المواضيع بشكل أكمل
- التعامل مع المواد والأنشطة المتوفرة عبر الإنترنت في بيئة التعلم الافتراضية الخاصة بالكلية
- إعداد المهام لممارسة المهارات وتطوير رؤى جديدة والتعلم
- التحضير للفصول الدراسية المستقبلية حتى تتمكن من المشاركة بشكل كامل
من أجل تطوير مهارات الخريج (سواء في مستويات الدرجة التأسيسية أو درجة الشرف)، من المتوقع ألا يكون الطلاب قادرين على تذكر وشرح ما يعرفونه فحسب، بل أيضًا أن يكونوا قادرين على:
- يطبقون ما يعرفونه على المشكلات أو المواقف الجديدة
- تحليل المعلومات والبيانات وإجراء اتصالات بين المواضيع للمساعدة في فهم الموقف
- اجمع أو اجمع المعلومات والفهم المكتسب من مجموعة من المصادر لإنشاء خطط أو أفكار جديدة
- تقييم عملهم الخاص وأيضًا عمل الآخرين، حتى يتمكنوا من الحكم على قيمته وصلته بمشكلة أو موقف معين
يتوقع المعلمون من الطلاب الذين يسعون للحصول على الدرجة العلمية أن يكونوا قادرين على استخدام ما يعرفونه لحل المشكلات والإجابة على أسئلة ذات معنى حول الطريقة التي تعمل بها جوانب العالم وليس فقط التعلم عن ظهر قلب المعلومات التي قيل لهم أو للقراءة للتذكير لاحقا. وهذا يعني استخدام جميع المهارات الدقيقة والتفكير النقدي من خلال التشكيك في المعلومات، مع الدقة أيضًا في التحقق من قيمة الأدلة المستخدمة في إثبات نقاطك الخاصة. يُتوقع من الطلاب أن يصبحوا مسؤولين بشكل متزايد عن التعرف على المجالات التي يحتاجون إلى التطوير فيها. إن تدوين ملاحظات المعلم بعناية يمكن أن يساعد في تحديد المهارات والقدرات التي يمكن تركيز الاهتمام عليها بشكل مفيد. لتحقيق النجاح، يحتاج الطلاب إلى تحفيز ذاتي للدراسة خارج الفصول الدراسية، خاصةوخاصة أنه في التعليم العالي، يجب ممارسة هذه المهارات ذات المستوى الأعلى بشكل مستقل.
في Harper Adams، يتم دعم الطلاب تدريجيًا ليصبحوا أقل اعتمادًا على التعلم القائم على الفصل الدراسي، حتى يتمكنوا من قضاء نسبة أكبر من وقتهم في عامهم الأخير في العمل على المشروعات التي تهمهم وتتوافق مع اهتماماتهم التطلعات المهنية المستقبلية. بينما في السنة الأولى من الدورة، قد يقضي الطالب حوالي ثلث وقته في الفصل، وعادةً ما سيقضي ما بين 15 إلى 20٪ في الفصل بحلول الوقت الذي يصل فيه إلى سنة الشرف. في Harper Adams، نحن محظوظون لأنه ليس لدينا فقط عقار واسع ومرافق رائعة للطلاب لاستخدامها كمصدر للمعلومات والإلهام، بل لدينا أيضًا مكتبة جيدة التجهيز وإمكانية الوصول إلى عدد لا يحصى من المصادر المتخصصة للمعلومات الورقية وعبر الإنترنت . يشارك العديد من الموظفين في Harper Adams في العمل البحثي، مما يساعد على ضمان أن يكون محتوى الدورات في طليعة التخصص. وهذا يعني أيضًا أنه من بين كتب المكتبة والمجلات الإلكترونية التي يستخدمها الطلاب، قد تكون هناك بعض الأسماء المألوفة.
تحتوي كل من مكتبة بامفورد ومركز فاسندا على مساحات يمكن للطلاب العمل فيها، إما بشكل فردي أو في مجموعات صغيرة، باستخدام إما أجهزة الكمبيوتر المحمولة الخاصة بهم أو أجهزة الكمبيوتر المكتبية المتوفرة، والتي يمكن لجميعها الوصول إلى الشبكة. تم تخصيص مساحات العمل لتعكس ظروف العمل المختلفة، بحيث تتوفر مساحة للدراسة للجميع، سواء كانوا بحاجة إلى الصمت أو العمل بشكل أفضل في بيئة أكثر حيوية.
الجامعات في أستراليا 
الجامعات في كندا 
الجامعات في ألمانيا 
الجامعات في ايرلندا 
الجامعات في الأردن 
الجامعات في نيوزلندا 
الجامعات في السعودية 
الجامعات في المملكة المتحدة 
الجامعات في الولايات المتحدة 
