دراسات ألعاب الفيديو

تمثل ألعاب الفيديو شكلاً ثقافيًا رئيسيًا فاق إيرادات شباك التذاكر في جميع أنحاء العالم. تتكاثر البرامج الأكاديمية التي تدرس الألعاب والوسائط التفاعلية مع إدراك ضرورة دراسة الدور الذي تلعبه في مجتمعنا. يجب فهم ألعاب الفيديو على أنها أنظمة ذات معنى تمارس تأثيرًا شخصيًا وثقافيًا. تعتبر ألعاب الفيديو أشياء إبداعية وجمالية، وتجارب نفسية واجتماعية، ومصنوعات ثقافية، ومنتديات وطرائق للتفاعل، ومنصات لسرد القصص والتواصل، وفرص للتحقيق الأخلاقي والأيديولوجي، ومواقع بناء الهوية (التي غالبًا ما تكون إشكالية)، وحالات التعاون والتفاعل الإبداعي لمجموعة سكانية دولية متنوعة بشكل لا يصدق. يجمع هذا البرنامج بين مجموعة واسعة من المناهج التأديبية الأكاديمية من أجل فهم الصفات والتأثيرات المتنوعة لهذا الكائن متعدد الوسائط. مثل هذا العمل يدرب الطلاب على البحث متعدد التخصصات والتفكير النقدي حول الوسائط المنتشرة في كل مكان، وفي نفس الوقت يعد الطلاب لمجموعة واسعة من المهن في المجالات الناشئة المتعلقة بألعاب الفيديو.

إكمال هذا البرنامج في دراسات ألعاب الفيديو سيمكن الطلاب من أداء ما يلي على مستوى القاصر:

1. تحديد العناصر والمبادئ والتقنيات في تصميم الألعاب وتقييمها. (الحقل الأول)
2. تطبيق النظريات البحثية والأدبية أو غيرها من النظريات التخصصية في دراسات ألعاب الفيديو لتحليل ألعاب الفيديو أو تفسيرها كأشكال جمالية أو روايات مبنية أو تفاعلات تفاعلية مصممة. (الحقل الثاني)
3. وصف جوانب السياقات الاجتماعية أو السياسية أو الأيديولوجية أو غيرها من السياقات التاريخية لألعاب الفيديو أو ممارسات الألعاب، بما في ذلك جوانب مثل تنمية وجهات النظر النقدية حول الهويات المتقاطعة وتأثير الألعاب على المجتمعات؛ تحليل هذا الجانب مرة واحدة على الأقل من خلال المنهجية المناسبة. (الحقل الثالث)

سيتم تلبية جميع متطلبات التعلم الشخصية هذه في المستوى التمهيدي من خلال الدورة التدريبية المطلوبة "مقدمة لألعاب الفيديو: منظور مقارن".

سيتم إتقان كل واحدة من منظمات التحرير الفلسطينية هذه، على مستوى التخصص الفرعي، من خلال دورة تدريبية واحدة في كل من المجالات التالية. يتوافق كل حقل مباشرةً مع إحدى منظمات التحرير الفلسطينية:

• الحقل الأول: تصميم الألعاب سوف يدرس الطلاب ويكتسبون خبرة عملية في تعلم مبادئ وتقنيات تصميم ألعاب الفيديو وتطويرها كمبدعين (البرمجة، وكتابة السيناريو، وتصميم الصوت، والرسوم المتحركة، والموسيقى التهديف، الخ). (منظمة التحرير الفلسطينية رقم 1)
• الحقل II: التفسير والنظرية سيقوم الطلاب بدراسة ألعاب الفيديو الحالية كأشكال جمالية أو روايات مبنية أو تفاعلات تفاعلية مصممة من أجل التوصل إلى استنتاجات خاصة بالتخصص حول صفات وأهمية الألعاب تلك التصاميم. قد يشمل ذلك دورات تدرس أنواع ألعاب الفيديو، أو إجراء تحليلات رسمية وتنظير لألعاب الفيديو، أو تناول أسئلة مثل الأخلاقيات التي يتضمنها تصميم شجرة القرار أو تمثيل العرق في لعبة معينة. (منظمة التحرير الفلسطينية رقم 2)
• الحقل III: الاستقبال والتأثير سيقوم الطلاب بدراسة الأدوار التاريخية والمستمرة لألعاب الفيديو على أسس اجتماعية واقتصادية وسياسية وغيرها. يتعامل هذا المجال أيضًا مع الظواهر الثقافية مثل الرياضات الإلكترونية، ومنصات البث، ومجتمعات اللاعبين، والأحداث العامة أو المدرسية، والتقارير الإعلامية، والتأثير النفسي، وما إلى ذلك. وسيغطي تاريخ ألعاب الفيديو من أي منظور (ثقافي، صناعي، إلخ). ، أسئلة حول التركيبة السكانية أو التوزيع، واقتصاديات التبادل، وما إلى ذلك (منظمة التحرير الفلسطينية #3)

شهادات الثانوية العامة | الشهادة العامة للتعليم الثانوي