الجامعات في أستراليا 
الجامعات في كندا 
الجامعات في ألمانيا 
الجامعات في ايرلندا 
الجامعات في الأردن 
الجامعات في نيوزلندا 
الجامعات في السعودية 
الجامعات في المملكة المتحدة 
الجامعات في الولايات المتحدة 
# {15}
تم إنشاء برنامج الماجستير في الاستشارة النفسية والتعليمية مع بداية إنشاء وزارة الاستشارة والتعليم الخاص في 1985/1986. تتكون خطة دراسة البرنامج من 33 ساعة معتمدة مقسمة إلى (21) ساعة من الموضوعات الإلزامية و (12) ساعة من الموضوعات الاختيارية في حالة المسار الشامل. بالنسبة للأطروحة ، يتم تقسيم الموضوعات الإلزامية إلى (18) ساعة ، ويتم توزيع الموضوعات الاختيارية على (6) ساعات اختيارية و (9) ساعات لأطروحة الجامعة. يتم توزيع مواد الدراسة بين الإلزامي والاختياري و (200) ساعة من التدريب الميداني تندرج تحت الإشراف من المعلم ، والمواضيع الرئيسية للبرنامج تستند إلى: المواد المتعلقة بالمهارات الأساسية في الاستشارة ، وكذلك تصميم البحوث والأساليب وتقديم المشورة للأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة وعائلاتهم.
#} في نهاية دورات التخصص ، من المتوقع أن يكمل الطالب التدريب الميداني في الاستشارة في الفصل الدراسي النهائي من التخرج.
# {48} رؤية البرنامج
أن برنامج الماجستير في الاستشارة النفسية والتعليمية يكون برنامجًا رفيع المستوى يحظى باحترام دوره الرائد في إعداد المتخصصين والمعلمين مع السمعة العلمية المرموقة في الأردن والمنطقة العربية. }
# {72} رسالة البرنامج
تتمثل رسالة هذا البرنامج في توفير تجارب تعليمية وتعليمية وتدريب تناسب احتياجات المجتمع المحلي والعربي. يعمل هذا البرنامج على تزويد الطالب بالمعرفة الأساسية في مجال الاستشارة النفسية والتعليمية ليكون قادرًا على فهم وتفسير الحياة النفسية للإنسان وكيف يتم تشكيل السلوك وتزويده بالمعرفة الأساسية المتعلقة بأساليب الاستشارة والاستراتيجيات و الكفاءات اللازمة لتطبيقها في هذا المجال. تكمن رسالة برنامج الماجستير في الاستشارة النفسية والتعليمية في تزويد الطالب بمهارات التفكير المنطقية وتقنيات التقييم والتشخيص في الاستشارة النفسية وتزويده بمهارات التواصل ومهارات التواصل الإيجابي والتدخل في الأزمات. يناقش أيضًا نظريات الاستشارة بشكل عام باستخدام الأساليب الوقائية والعلاجية.
#}#}# {92}
1. الاستشارة التعليمية لتكون قادرة على فهم وتفسير الحياة النفسية للإنسان وكيف يتشكل السلوك.
2. الاستشارة والأساليب والاستراتيجيات العلاجية والمؤسسات النظرية لها.
3. الكفاءات لتنفيذ عملية التوجيه وتطبيقها في هذا المجال.
4. تدريبه على تحليل وتفسير السلوك البشري.
5. والتشخيص في التوجيه واكتساب المهارات لاستخدامها.
6. علاقة إرشادية ، والتدريب على تطبيقها.
7. الأساليب والتدريب على استخدامها.
8. تزويد الطالب بالاكتفاء لتوظيف مفاهيم التوجيه لتناسب الواقع الثقافي لـ المجتمع..