الجامعات في أستراليا 
الجامعات في كندا 
الجامعات في ألمانيا 
الجامعات في ايرلندا 
الجامعات في الأردن 
الجامعات في نيوزلندا 
الجامعات في السعودية 
الجامعات في المملكة المتحدة 
الجامعات في الولايات المتحدة 
# {14} حول البرنامج والرئيس الرئيسي له الموضوعات
تم إنشاء برنامج {28} تتكون خطة دراسة البرنامج من (54) ساعة معتمدة لكل من أطروحة ومسارات الامتحانات الشاملة ، و يتم توزيع مواد الدراسة الإلزامية والاختيارية للبرنامج في ثلاثة حقول معرفية على النحو التالي: أولاً: القياس النفسي والتقييم التعليمي ، بما في ذلك المواد التالية: نظرية تطوير الاختبار ، وقياس القيم ، والاتجاهات والمواقف ، وتقييم الفصول الدراسية ، وتقييم الطفل التنمية ، قياس الشخصية ، أساليب التقييم الفردية.
الثاني: أساليب البحث والتقنيات الإحصائية ، بما في ذلك الموضوعات التالية: تصميم الأبحاث والأساليب ، الإحصاءات التحليلية ، يستخدم الكمبيوتر في تحليل البيانات.
ثالثًا: علم النفس التعليمي (النمو ، التعلم ، الطفولة) بما في ذلك الموضوعات التالية: نظريات النمو وتطبيقاتها ، علم النفس التعليمي ، التعلم والتدريس ، علم النفس الطفولة ، التفكير في التدريس.
# {63} رؤية البرنامج
التميز في إعداد الباحثين والمتخصصين الذين يبحثون عن معرفة متعمقة ومتخصصة تؤهلهم للمساهمة في زيادة فعالية عملية التعلم والتدريس في المؤسسات التعليمية في جميع مستوياتها.## {70}
# {87} رسالة البرنامج
#} المؤسسات التعليمية والتعليمية.
#} 122}
1. توفير كوادر بحث النمو والتعلم.
2. نمو متكامل وصحي.
3. تزويد الجامعات بمدرسين متخصصين في مجال النمو والتعلم. }
4. النمو للتعامل مع الأطفال والآباء المؤهلين في المهارات اللازمة للأبوة.
5. مجال التعليم لرفع مستوى تعلم الطلاب في الفصل الدراسي.
6. رفع الخدمات مساعدة الطلاب في مجال المواهب والتميز على استغلال أقصى إمكانات للتعلم و النمو.
7.#{201 الخدمات وإعداد البيئة المناسبة لنموه وتقدمه للوصول إلى المستوى المناسب.
8. للنمو وتحديد طاقات الطلاب في النمو وتعلم استغلالهم لتحقيق أهداف النمو والصوت التعلم.
9. 228} وتمكينهم بالمعرفة والمهارات ومواكبة التطور العلمي والتكنولوجي في القياس النفسي والتعليمي و تقييم. 10. تطوير مهارات البحث والتحقيق للمواضيع والقضايا الأصلية في القياس والتقييم التي تسهم في التقدم العلمي وتقترح الحلول للقضايا والمشاكل النظرية والعملية.
10. تدريب الطلاب على: بناء واختبار أدوات القياس والتقييم النفسي والتعليمي ، وبناء معاييرهم الخاصة ، وتوحيد النفسية الأجنبية والقياس التعليمي و evalأدوات Uation للبيئة الأردنية ، واختيار أدوات القياس والتقييم النفسي والتعليمي المناسبة ، وتطبيقها ، وتفسير نتائجها ، وكتابة التقارير عليها.